鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院就業(yè)新星張夢(mèng)臣：從“剪輯小白”到月薪過(guò)萬(wàn)

張夢(mèng)臣

數(shù)智技術(shù)學(xué)院

軟件技術(shù)2303班

月薪8000-13000元

獨(dú)立創(chuàng)作40+爆款視頻

完播率穩(wěn)定80%以上

張夢(mèng)臣的每一步成長(zhǎng)都在證明：

努力總有收獲，奮斗方能成事

而他的奮斗，從不是孤軍奮戰(zhàn)

從課堂到企業(yè)，從理論到實(shí)戰(zhàn)

鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院以產(chǎn)教融合育人

為學(xué)子鋪就高質(zhì)量就業(yè)之路

初入校園：

從迷茫到篤定，以服務(wù)踐行擔(dān)當(dāng)

初入大學(xué)時(shí)，張夢(mèng)臣和許多新生一樣，面對(duì)陌生的校園環(huán)境與大學(xué)生活，有過(guò)短暫的迷茫與不安。但他沒(méi)有停留在困惑中，而是選擇用行動(dòng)打破迷茫。

他主動(dòng)競(jìng)選并擔(dān)任班級(jí)生活委員，以服務(wù)同學(xué)為契機(jī)錘煉自我。在他看來(lái)，服務(wù)同學(xué)是鍛煉組織力與執(zhí)行力的寶貴機(jī)會(huì)。從宿舍安全排查到班級(jí)活動(dòng)籌備，從生活幫扶到師生溝通，他在具體而瑣碎的工作中沉淀責(zé)任感，也在服務(wù)集體中逐步找到方向。從迷茫到篤定，他以服務(wù)踐行擔(dān)當(dāng)，邁出了大學(xué)生涯的第一步。

專業(yè)成長(zhǎng)：

從迷茫到篤定，從零基礎(chǔ)到賽場(chǎng)

在專業(yè)學(xué)習(xí)上，張夢(mèng)臣從零基礎(chǔ)起步。學(xué)校通過(guò)產(chǎn)教融合對(duì)接企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他打開(kāi)了從課堂到實(shí)戰(zhàn)的大門，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中錘煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)。從剪映、Pr、達(dá)芬奇等軟件的基礎(chǔ)操作學(xué)起，他逐幀打磨鏡頭細(xì)節(jié)，通過(guò)承接各類剪輯項(xiàng)目積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握短視頻制作全流程，獨(dú)立完成從腳本撰寫到剪輯調(diào)色的全鏈路創(chuàng)作，打造出多項(xiàng)高完播率、高轉(zhuǎn)化率的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

憑借扎實(shí)的技術(shù)功底，張夢(mèng)臣在專業(yè)競(jìng)賽中嶄露頭角，榮獲第九屆華為ICT大賽實(shí)踐賽河南省昇騰AI賽道高職組二等獎(jiǎng)，并獲評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)榮譽(yù)。從零基礎(chǔ)到賽場(chǎng)獲獎(jiǎng)，從技能小白到專業(yè)能手，他用實(shí)力交出了一份亮眼的成長(zhǎng)答卷。

產(chǎn)教融合：

從基礎(chǔ)到爆款，用實(shí)力育英才

受益于學(xué)?！爱a(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的育人模式，張夢(mèng)臣在校期間便通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)演練。進(jìn)入企業(yè)剪輯運(yùn)營(yíng)崗位后，他將課堂所學(xué)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，迅速完成從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換。

在實(shí)際業(yè)務(wù)中，張夢(mèng)臣以創(chuàng)意開(kāi)頭吸引用戶停留，結(jié)合熱點(diǎn)打造爆款內(nèi)容，使視頻完播率穩(wěn)定在80%以上，有效提升了產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率與直播間點(diǎn)擊率他獨(dú)立創(chuàng)作40余條爆款視頻，成功助力團(tuán)隊(duì)提升產(chǎn)品成交率。憑借扎實(shí)的專業(yè)能力與務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，他獲得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與同事的高度認(rèn)可，為正式入職奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從 校園服務(wù)到職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，張夢(mèng)臣的成長(zhǎng)，是鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合育人模式的生動(dòng)寫照。

近年來(lái)，鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、工學(xué)交替為辦學(xué)特色，通過(guò)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—就業(yè)”的完整閉環(huán)，讓學(xué)生在畢業(yè)前即完成職業(yè)能力儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的高質(zhì)量銜接。張夢(mèng)臣并非個(gè)例，越來(lái)越多的鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院學(xué)子正沿著這一路徑，成長(zhǎng)為具備實(shí)戰(zhàn)能力的高技能人才。