順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)：黨建引領(lǐng)產(chǎn)教融合，培育智能制造高技能人才

(中國(guó)網(wǎng)訊)2025年,教育部批準(zhǔn)以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立順德職業(yè)技術(shù)大學(xué),為全日制公辦本科層次職業(yè)院校。學(xué)校堅(jiān)守職業(yè)教育類型定位,緊扣佛山市制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展大局,以黨建領(lǐng)航為根本、產(chǎn)教融合為路徑、訂單培養(yǎng)為抓手,在順德區(qū)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈黨委統(tǒng)籌引領(lǐng)下,打造“智造先鋒,產(chǎn)教紅橋”黨建特色品牌,依托全國(guó)機(jī)器人行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、美的數(shù)字賦能產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合平臺(tái),聯(lián)合庫(kù)卡機(jī)器人公司,深化專業(yè)、課程、教材、教師、基地五大教學(xué)核心要素聯(lián)動(dòng)協(xié)同共建,構(gòu)建黨建引領(lǐng)、校企協(xié)同、五維共建的產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式。

學(xué)院內(nèi)設(shè)置的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展,每年畢業(yè)季會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)參加,現(xiàn)場(chǎng)簽約的學(xué)生不在少數(shù)。常曉姣/圖

學(xué)生在順德廚師學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心里上烹飪課,老師在教如何烹飪菜品:澳龍炒牛奶 常曉姣/圖

強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng),凝聚產(chǎn)城教融合育人合力

學(xué)校把黨建貫穿校企合作與人才培養(yǎng)全過程,把黨建政治優(yōu)勢(shì)與組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì),以“黨建鏈”賦能“產(chǎn)業(yè)鏈”,點(diǎn)燃順德智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“紅色引擎”。學(xué)校主動(dòng)融入順德區(qū)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈黨委建設(shè),聯(lián)動(dòng)地方政府、行業(yè)組織、龍頭企業(yè)、高職院校四方資源,建立定期會(huì)商、項(xiàng)目共推、資源共享機(jī)制,打通政策鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈銜接堵點(diǎn),形成全域協(xié)同育人格局。

學(xué)校充分發(fā)揮智能制造學(xué)院黨總支政治引領(lǐng)作用,以智能裝備與制造教研室為前沿陣地,把校企合作、訂單培養(yǎng)、要素建設(shè)列入支部重點(diǎn)任務(wù),以“黨建+”小微團(tuán)隊(duì)方式推動(dòng)黨建工作與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)深度融合、一體推進(jìn)。

學(xué)校聚力創(chuàng)建“智造先鋒,產(chǎn)教紅橋”黨建品牌,將校企共建、要素改革、人才輸送作為品牌核心任務(wù),以黨建項(xiàng)目化管理推動(dòng)美的數(shù)字賦能產(chǎn)業(yè)學(xué)院、庫(kù)卡“新匠星”訂單班、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落地見效,以紅色引擎驅(qū)動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)。

聚焦訂單育才,組群構(gòu)建精準(zhǔn)培養(yǎng)體系

學(xué)校緊扣智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)崗位需求,依托工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群,與庫(kù)卡機(jī)器人公司聯(lián)合實(shí)施“新匠星計(jì)劃”,推行分段培養(yǎng)、閉環(huán)管理、定向就業(yè),實(shí)現(xiàn)招生即招工、入學(xué)即入職、畢業(yè)即上崗,構(gòu)建順德智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才輸送“直通車”。學(xué)校面向工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等專科專業(yè)開展選拔,2024~2026屆累計(jì)輸送近200人,2027屆訂單班預(yù)備班再次鎖定生源50人,同時(shí)2026年將面向機(jī)器人技術(shù)、智能制造工程技術(shù)本科專業(yè)啟動(dòng)組建本科層次訂單班,生源規(guī)模與質(zhì)量持續(xù)提升。學(xué)校構(gòu)建“N+1+1”(N年校內(nèi)理論+1年雙元課程+1年企業(yè)實(shí)踐)的分段培養(yǎng)體系,采用企業(yè)文化進(jìn)課堂、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園、學(xué)生到庫(kù)卡學(xué)院訓(xùn)練、準(zhǔn)畢業(yè)生項(xiàng)目化實(shí)戰(zhàn)等人才培養(yǎng)手段,對(duì)接崗位能力需求進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng),學(xué)生崗位適配能力顯著增強(qiáng)。繼2024、2025屆訂單班80多人正式入職庫(kù)卡公司后,2026屆訂單班90多人即將從實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè),庫(kù)卡面向訂單班累計(jì)開放機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣調(diào)試、研發(fā)支持、品質(zhì)管理等崗位200余個(gè),多名學(xué)員獲評(píng)美的集團(tuán)“最佳新匠星”,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與崗位穩(wěn)定性位居同類院校前列。

智能制造學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)操作Kuka機(jī)器人的碼垛搬運(yùn) 常曉姣/圖

緊扣要素改革,推進(jìn)一體化教學(xué)資源共建

對(duì)標(biāo)教育部職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動(dòng)改革要求,學(xué)校與庫(kù)卡機(jī)器人公司圍繞專業(yè)、課程、教材、教師、基地五大核心要素深度共建,推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同軌、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求同步,開啟校企合作教學(xué)關(guān)鍵要素共建新序幕。緊扣工業(yè)機(jī)器人智能化和智能機(jī)器人具身化發(fā)展崗位需求,優(yōu)化工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的職業(yè)與人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)接庫(kù)卡機(jī)器人公司崗位圖譜,調(diào)整數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)定位,著手籌建具身智能工程技術(shù)本科專業(yè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻、標(biāo)準(zhǔn)與崗位同步。

以庫(kù)卡機(jī)器人能力圖譜為依據(jù)重構(gòu)課程體系,以美的微波爐燈塔工廠為來(lái)源轉(zhuǎn)化課程教材資源。校企聯(lián)合組建課程與教材開發(fā)團(tuán)隊(duì),將庫(kù)卡機(jī)器人在微波爐燈塔工廠中的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景、產(chǎn)線開發(fā)流程、職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范融入項(xiàng)目化、情境化教學(xué)課程內(nèi)容,開發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,編寫《工業(yè)機(jī)器人操作與編程》《工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成》等數(shù)字化教材。組建“校內(nèi)專任教師+庫(kù)卡高級(jí)工程師”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì),企業(yè)工程師進(jìn)校園授課年均300課時(shí)以上,校內(nèi)教師入企業(yè)研修年均2個(gè)月以上,同步支持教師考取庫(kù)卡機(jī)器人官方培訓(xùn)師資格證。深度整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與庫(kù)卡學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源,共建產(chǎn)教評(píng)共享實(shí)訓(xùn)基地,面向訂單班學(xué)生開展機(jī)器人控制系統(tǒng)維護(hù)、虛擬仿真編程、現(xiàn)場(chǎng)裝配調(diào)試等實(shí)景化技能訓(xùn)練。以高水平實(shí)踐育人平臺(tái)為支撐,加快共建庫(kù)卡工程師學(xué)院,搭建集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)培訓(xùn)、技能認(rèn)證于一體的產(chǎn)教融合實(shí)體。

Kuka學(xué)院里的教室 常曉姣/圖

Kuka學(xué)院 常曉姣/圖

目前,學(xué)校立足職業(yè)教育“三個(gè)服務(wù)”,錨定建設(shè)“中國(guó)特色、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名的職業(yè)技術(shù)大學(xué)”目標(biāo),在專業(yè)群建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研服務(wù)、產(chǎn)教融合、國(guó)際合作等方面成果顯著,成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。學(xué)校已構(gòu)建國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群1個(gè)、打造工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)國(guó)家教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè),近3年為庫(kù)卡機(jī)器人公司輸送高層次技術(shù)技能人才近200人,以高質(zhì)量育人成果有力彰顯地方職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。

(常曉姣/圖文)