250件作品角逐，20個一等獎！六安這群高中生，把山河“搬”進了教室

250件作品角逐，75件獲獎，20個一等獎——這組數字，是六安二中河西校區高二年級近日落下帷幕的地理模型制作與手抄報評選活動的“成績單”。當獲獎作品在地理教室展出時，圍在展臺前的學生們討論的不是“誰得獎”，而是“雨水怎么滲透”“鐘乳石怎么下垂……”一場以動手實踐激活地理課堂的探索，正讓抽象的學科知識真正“活”了起來。

現場直擊：

把山河地貌“搬”進校園教室

走進地理教室，各類創意地理模型錯落陳列，將山川湖海、宇宙星空悉數濃縮，引得學生們駐足探討。

高二（5）班任正欽的《雨水花園·生態剖面》模型人氣最高，透明箱體里，植被、過濾、排水層次清晰，完整呈現雨水凈化下滲流程。“親手制作模型，不僅吃透了課本知識，更明白了地理與城市建設、生態保護的聯系。”任正欽說道。

高二（8）班江雨晨的喀斯特地貌模型設計精巧，分層還原地表峰林與地下溶洞，搭配LED燈組還原光影效果，讓抽象的流水溶蝕地貌原理變得直觀易懂。“親手塑造鐘乳石，才真正弄懂地貌形成的邏輯，不再是死記課本文字。”江雨晨分享道。

高二（10）班舒潔耗時兩周打造黃土高原模型，精準還原黃土層垂直節理與流水侵蝕痕跡，反復打磨細節，還原地貌本真。“地理不是枯燥知識點，而是大自然的真實規律。”舒潔感慨。

此外，高二（11）班張菲菲、趙雨霏、方裕涵聯手制作的海底地貌模型，生動展現海洋地形奧秘；高二（7）班張若曦、劉詩宜以拼豆為材料，按照真實比例還原八大行星，打造出精致的太陽系拼豆模型。“以前總記混的天文知識，動手制作過程中自然而然就牢記了，原來地理學習可以這么有趣！”兩位同學笑著說道。

筆墨繪山河：

手抄報里盡顯大美中國

手抄報展區同樣精彩紛呈，學生們以筆為媒、以畫為介，一筆一畫勾勒祖國山河，將地理知識融入創意創作。

高二（3）班吳敵、陳薈琦合作的《大好中國》手抄報，憑借精巧構思拿下一等獎。作品劃分“地貌之國”“花都之國”兩大板塊，用水彩手繪出精準的中國地圖輪廓，搭配大熊貓、山水瀑布等靈動插畫，圖文并茂展現出我國豐富多樣的地形地貌與花卉資源。

“手繪中國地圖時，我才真切感受到祖國疆域的遼闊，從北國凌寒綻放的梅花，到南國芬芳四溢的蘭花，從雍容華貴的牡丹到四季常開的月季，不同地域、不同時節都有鮮花次第綻放，滿是地域特色。”吳敵說道。陳薈琦補充：“為了精準呈現各類地貌特征，我們查閱了大量資料，丹霞、喀斯特、雅丹……這些課本上的專業名詞，親手畫出來后，記憶變得格外深刻。”

教師現場點評：

展臺變課堂，教學更走心

活動現場，學校地理組教師全程參與，化身“點評導師”，在展臺前開設趣味“微課堂”，師生互動氛圍熱烈。

陳浩、張小慶、馬皖玉三位老師逐一觀摩學生作品，從創作思路、科學原理到美學設計，為學生細致點評、精準指導。“你的喀斯特地貌模型分層邏輯清晰，要是能標注出地下水循環路徑，知識呈現會更完整。”張小慶老師對著江雨晨的作品耐心講解。馬皖玉老師則在手抄報展區駐足點評：“《大好中國》色彩搭配大膽新穎，用視覺語言清晰地傳遞出中國地貌的多樣性，完美體現了地理核心素養中的區域認知能力。”

地理組教師李麗、李鳳媛全程參與作品收集、現場布展、評選打分等各個環節。“看著孩子們把課本上的理論知識，轉化為看得見、摸得著的實體作品，作為老師，我們由衷地感到欣慰與自豪。”李麗老師說道。

從“死記硬背”到“做中悟理”

地理課堂煥新顏

“我們舉辦地理模型制作、手抄報評選活動，初衷就是打破課本局限、貼近生活實際，改變學生死記硬背的傳統學習模式。”六安二中河西校區高二地理備課組組長張小慶老師介紹，學校打造地理特色課程，緊密貼合課本知識點，涵蓋模型制作、手抄報創作、校園地理觀測、家鄉地理探究、戶外研學實踐等多種形式，實現知識學習與實踐操作深度融合，讓學生在動手實踐中學習、在學習中感悟真理。

學校地理教研組組長陳浩表示，這類實踐活動已成為高二年級常態化教學項目，深受學生歡迎。活動核心在于讓地理學習變得有用、有趣、接地氣，不僅能強化學生區域認知、綜合思維、人地協調觀等地理核心素養，更能全面提升學生動手創作、資料搜集、團隊協作等綜合能力。

近年來，六安二中河西校區深耕實踐育人理念，持續打造地理特色教學品牌。下一步，學校還將陸續開展家鄉地理調研、濕地公園研學等系列實踐活動，不斷豐富課程內涵、創新教學形式，讓課堂教學更生動、育人實效更扎實，助力學生全面發展、成長成才。

來源：六安新周報融媒體記者 皮正莉 張笑