對(duì)重慶市朝陽中學(xué)校園持刀傷人事件的追問——到底誰在撒謊？

日前，重慶市朝陽中學(xué)初一年級(jí)某班家長群炸開了鍋。
今年5月9日，權(quán)威官方媒體華商報(bào)大風(fēng)新聞報(bào)道稱，3月19日中午，該班一男生在校園內(nèi)被同班同學(xué)持刀捅傷，手掌和拇指“可以直接看到骨頭”，手術(shù)做了整整5個(gè)小時(shí)，孩子流血到暈厥，兩名13歲同班男生在關(guān)鍵時(shí)刻冒著生命危險(xiǎn)沖上前去死死抱住行兇者，這才避免了更大悲劇。

然而，當(dāng)華商報(bào)大風(fēng)新聞?dòng)浾呦驅(qū)W校求證時(shí)，得到的答復(fù)卻是——“沒得這回事情，他們（家長）在亂說，啷個(gè)可能嘛，學(xué)生進(jìn)校全部都要檢查的，怎么可能拿得進(jìn)去”。北碚區(qū)教委也鎮(zhèn)定自若地回應(yīng)稱，兩學(xué)生發(fā)生了“肢體抓扯”，“未造成人身傷害及惡劣影響”。
手術(shù)5個(gè)小時(shí)、手掌可見骨頭、學(xué)生流血暈厥——這叫“肢體抓扯”，這叫“未造成人身傷害”？
這可不是什么“羅生門”，這分明是一道只有兩個(gè)選項(xiàng)的選擇題：要么是躺在手術(shù)臺(tái)上的孩子和痛苦不堪的家長在撒謊，要么是學(xué)校和教委在撒謊在掩蓋真相！
那么，您更傾向于哪個(gè)選項(xiàng)？
該報(bào)道還稱，該班家長群里的聊天記錄有些觸目驚心，班主任老師在醫(yī)院的陪伴真實(shí)存在，受傷學(xué)生在群里的自述細(xì)節(jié)詳盡——“寒假時(shí)對(duì)方就說要捅我”——甚至連行兇者的作案動(dòng)機(jī)都交代得一清二楚，還稱“對(duì)方帶了很多把刀?！?br/>學(xué)校的理由——學(xué)生進(jìn)?！岸家獧z查”，聽起來實(shí)在有些幽默，如果安全檢查真的那么天衣無縫，那該起持刀傷人案又是怎樣發(fā)生的呢？
學(xué)校這個(gè)“兜底”辯解不僅漏洞百出，還透露出一股試圖用“流程無瑕疵”來否定“事實(shí)已發(fā)生”的詭辯味道。換句話說，校方潛臺(tái)詞似乎是——他們流程做到了，所以不可能出問題；既然不可能出問題，那家長就是在“亂說”。這邏輯和掩耳盜鈴有何區(qū)別？
北碚區(qū)教委的回應(yīng)更是令人目瞪口呆，他們將一起校園傷害案輕描淡寫地說成“肢體抓扯”，“未造成人身傷害”，這不僅是對(duì)受害學(xué)生傷情的漠視，更是對(duì)那兩名13歲男生用稚嫩生命臨危不懼勇敢制暴彰顯見義勇為精神的貶低——如果僅是“抓扯”，何須兩名同齡人“冒著生命危險(xiǎn)沖上前去死死抱住”？
作為區(qū)級(jí)教育主管部門的北碚區(qū)教委，在事實(shí)面前這樣回應(yīng)的目的和動(dòng)機(jī)何在？他們這樣做，本質(zhì)上是在用自己的公信力當(dāng)賭注，試圖把一件本該嚴(yán)肅處理的校園傷害事件掩埋在“內(nèi)部消化”的灰色地帶。
這起事件暴露了某些基層教育管理者在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的本能反應(yīng)：不是面對(duì)事實(shí)、依法處置，而是第一時(shí)間力求自保——封口、抵賴、稀釋事態(tài)，把“保升學(xué)率”“保學(xué)校聲譽(yù)”放在“保孩子安全”之上。 他們以為“未造成惡劣影響”的結(jié)論是一道護(hù)身符，殊不知正是這種遮遮掩掩的態(tài)度本身真正制造了“惡劣影響”。
一所試圖用“進(jìn)校檢查”來抹殺血淋淋現(xiàn)實(shí)的學(xué)校，家長憑什么放心把孩子交到它手里？一個(gè)連持刀傷人都不敢承認(rèn)的區(qū)教委，如何讓家長相信它能守護(hù)校園安全？
好在北碚區(qū)公安分局天生橋派出所早已介入調(diào)查，相關(guān)筆錄也已做完，目前正在縱深調(diào)查處理此事。
綜觀此事，要說誰在撒謊誰在掩蓋真相，答案已不言自明。
需要提醒的是，真相或許會(huì)遲到，但它從不會(huì)缺席，與其在輿論場(chǎng)上玩文字游戲、拼命切割，不如坦誠面對(duì)家長、認(rèn)真配合警方調(diào)查——?jiǎng)e忘了，學(xué)生的傷口是永遠(yuǎn)不會(huì)撒謊的。（杜曉笙）