美育的種子，在鄉(xiāng)野開花

毛華磊

圖為前汾溪村村民阿土創(chuàng)作、駐地藝術(shù)家李嬌嬌修復(fù)后的草牛。

5月風(fēng)暖，山野向榮。福建屏南縣前汾溪村，一簇簇藝術(shù)花束點亮了村居門頭，也點亮了這座傳統(tǒng)村落。這份田園詩意，源自中國美術(shù)學(xué)院殷新如與“鄉(xiāng)野藝校”聯(lián)合發(fā)起的“五一”編織藝術(shù)行動。

作為“鄉(xiāng)野藝校”的創(chuàng)始人，我與前汾溪村的緣分始于一個偶然。2019年8月，我隨導(dǎo)師來到這里，為完成畢業(yè)創(chuàng)作開展前期調(diào)研。一天，我在橋上寫生時，忽然被一群孩子圍住，他們怯生生地問我：“毛哥，你能教我們畫畫嗎？”那一刻，我心頭猛地一顫，突然意識到，比起埋頭創(chuàng)作，發(fā)揮自身所長為鄉(xiāng)村孩子提供美的滋養(yǎng)，才是更有分量、更有溫度的事。

說干就干。我和同窗王潤家于次年1月創(chuàng)辦“鄉(xiāng)野藝校”，為孩子們開設(shè)繪畫和書法課程。起初，村民們并不愿意讓孩子在這些“沒分?jǐn)?shù)”的事情上浪費時間。后來，鄉(xiāng)親們忙于農(nóng)活，又將我們當(dāng)作孩子的托管者。難言的委屈時常縈繞心頭，我?guī)状蜗胍艞墶?月，我暫時離開前汾溪村，回學(xué)校完成畢業(yè)創(chuàng)作。隨后，擇業(yè)的難題擺在我面前。留在大都市，還是回到小山村？艱難抉擇之際，我突然想起那個難忘的暴雨天，本以為孩子們不會來上課，可片刻后，他們踏著泥濘跑進(jìn)教室，渾身濕透卻笑容燦爛：“毛哥，我們來上課了，沒有遲到吧？”那一張張純真的笑臉深深打動著我，讓我下定決心，扎根鄉(xiāng)村。

6年耕耘，“鄉(xiāng)野藝校”逐漸蛻變。我們立足鄉(xiāng)土大地，孵化出一個個可落地的實踐項目。“鄉(xiāng)村美育課堂”累計開展美育課程448節(jié)，孩子們實現(xiàn)了從不敢提筆到自信描繪家鄉(xiāng)風(fēng)貌的轉(zhuǎn)變；“節(jié)日快樂”系列活動，吸引約4萬人次現(xiàn)場參與，線上瀏覽量破億，讓前汾溪村成為特色“節(jié)日村”；“今晚吃什么？”調(diào)研中，我們走進(jìn)村民家中，同吃共話，完成地方文化備案18戶；“美麗家園生長計劃”打造5處鄉(xiāng)村景觀點，讓古樸村落煥發(fā)新生機(jī)……這場熱氣騰騰的鄉(xiāng)村美育實踐，吸引了中國美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等30余所高校的200余名大學(xué)生志愿者參與，一批青年才俊陸續(xù)加入團(tuán)隊并成為主力。更令人欣慰的是，項目帶動了一些在外務(wù)工青年返鄉(xiāng)就業(yè)。

獨行快，眾行遠(yuǎn)。6年來，我們持續(xù)聯(lián)動多個學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者共同賦美鄉(xiāng)村。邀請文創(chuàng)設(shè)計師深度挖掘鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，賦能在地文創(chuàng)產(chǎn)品。對接專業(yè)團(tuán)隊，在鄉(xiāng)村空間運營、文化IP打造等方面不斷升級。一路走來，我愈發(fā)明晰，藝術(shù)不是高高在上的晦澀表達(dá)，而是用心把日常之事做到極致。多年實踐也讓我懂得，鄉(xiāng)村美育從來不是單向的付出，而是雙向奔赴、彼此成就。起初，我以為自己是鄉(xiāng)村的賦能者，后來才明白，恰恰是村民的淳樸、孩童的真誠，慢慢撫平我的浮躁，讓我沉淀內(nèi)心、守住本心。曾經(jīng)靦腆的孩童，如今能自信講述家鄉(xiāng)風(fēng)物；閑置的古厝，煥新為充滿生機(jī)的公共空間；在外務(wù)工的父母也會特意返鄉(xiāng)，見證孩子在藝術(shù)中的悄然成長。一幕幕溫暖的改變，都讓漫長的堅守有了無可替代的意義。

我們播撒的美育種子，已在鄉(xiāng)野大地開出絢麗的花，我也在這片鄉(xiāng)野間，找到了青春的答案。

《 人民日報 》( 2026年05月10日 08 版)