吉林
5月7日，吉林省教育廳公布2026年度吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題立項結果，長春人文學院3項課題成功獲批立項。此次立項課題集中聚焦三階混合式教學領域，標志著學校在探索全流程、遞進式混合教學模式上取得了重要突破，為深化教育教學改革、提升應用型人才培養質量注入了強勁動力。
近年來，學校堅持以學生發展為中心，創新推進三階混合式教學模式改革，在數字資源建設、教學流程重構、學習評價優化等方面深入探索，推動信息技術與教育教學從簡單疊加走向有機融合，形成了具有人文特色的教學改革創新路徑。在這一路徑中，學校立足應用型人才培養定位，積極借鑒職業教育與成人教育領域“崗位驅動、能力本位”的改革理念，將典型工作任務轉化為顆粒化教學場景，深度嵌入混合式教學各環節，切實對接行業需求、職業標準和就業導向，為學生高質量就業與職業發展提供有力支撐。此次3項課題成功立項，既是學校在職業教育與成人教育教學改革研究中的新突破，也充分體現了學校以場景驅動、項目化教學賦能應用型人才培養的研究實力與改革成效。
長春人文學院將以此次立項為新的起點，進一步深化三階混合式教學的理論研究和實踐探索，強化課題過程管理與成果轉化，著力打造一批可復制、可推廣的三階混合式教學示范案例，以高質量教改成果賦能課堂教學提質增效，為培養適應新時代需求的高素質應用型人才貢獻人文力量。
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