樂山嘉州學校：研思致遠，共美成長

春風啟智，研路同行。近日，市中區教育系統“樂教賦能·強師講堂”干部研修暨樂山市教育領航人才項目專家指導活動在樂山市嘉州學校舉行。本次活動特邀“樂山市教育領航人才培養項目”導師、正高級教師、二級教授劉勇到校指導，市中區教育局黨組成員、副局長周松參加活動并致辭，區委教育工委專職副書記范玲玲、區教育局人事股股長武葆華、區教師發展中心主任劉正洪及相關科室負責人全程參與指導。來自全區各學校的相關校級干部、教科研管理干部、名師工作室主持人、省市區課題團隊及嘉州學校干部及后備干部齊聚一堂，共赴一場以“優師促優研”為主題的研討盛會。

周松在致辭中指出，教師隊伍建設是教育高質量發展的核心支撐，名師工作室與課題研究是推動教師專業成長、破解教學難題的重要載體。他強調，全體參訓人員要珍惜此次學習機會，主動向專家請教、與同伴交流，將研修所學轉化為推動學校教研提質的實際行動，助力市中區教育內涵發展再上新臺階。

此次培訓專家、成都棠湖外國語學校初中校長劉勇為全國模范教師、二級教授、全國中語會理事、全國高等教育學會理事、四川省中語會副秘書長，教學成果獲四川省人民政府成果一等獎、教育部基礎教育成果二等獎。劉勇教授深耕教育科研與名師工作室建設領域多年，見解深刻、經驗豐厚。他以《從“優師”到“優研”——名師工作室高品質建設與高級別課題培育路徑》為主題，結合大量實踐案例，為參訓人員系統拆解了工作室建設與課題培育的全流程路徑。

講座中，劉勇專家聚焦“名師工作室如何實現高品質建設”，提出工作室建設的三大核心支柱：儀式感、歸屬感、成長感。他結合《小王子》中對“儀式感”的闡釋，強調工作室要打造專屬的成長氛圍，讓成員明確“進入工作室”和“日常工作”的區別，讓每一次活動都成為清晰的成長節點；要以尊重與熱愛關注成員的個性化需求，讓不同教齡、不同起點的教師都能在團隊中找準定位、獲得認可；要用共同目標凝聚團隊力量，通過任務驅動、成果共享記錄成長軌跡，推動工作室建設成為真正的教師專業發展共同體。

針對教師普遍關心的“如何在繁忙事務中開展真課題研究”，劉勇專家給出了兼具針對性與可操作性的指導。他指出，課題研究并非教師的“額外負擔”，而是解決教學實際痛點的有力抓手，核心是要將研究融入日常教學。他建議教師從課堂的小問題、學生的真困惑切入，以“小切口、深挖掘”確立研究方向，避開“大而空”的泛化選題；通過教學日志、課堂觀察、學生訪談等方式收集研究素材，將日常的教學反思與實踐轉化為課題研究的過程性資料；建立常態化的研究節奏，比如每周固定一小時梳理研究進展，每月開展一次團隊研討，讓課題研究在持續行動中落地，真正實現“教學即研究，研究即教學”。

此外，專家還圍繞“高級別課題的培育路徑”展開分享，從課題選題的價值判斷、研究方案的規范撰寫、研究過程的扎實推進，到研究成果的提煉與轉化，逐一拆解了各個環節的關鍵要點。他強調，高級別課題的核心在于“問題導向”與“實踐創新”，研究既要立足學校實際、回應一線教學需求，也要注重過程性資料的積累與研究成果的迭代升級，讓課題真正服務于教學改進與教師成長。

在現場互動環節，三位參訓教師分別圍繞“學校管理人員如何帶動團隊協同推進教研工作”“工作室主持人如何激發成員主動思考”“如何在繁忙工作中堅持課題研究”等問題提問，劉勇專家結合自身經驗逐一細致解答，進一步深化了參訓教師對工作室建設與課題研究的理解，讓大家深受啟發、收獲滿滿。

此次研修活動主題鮮明、內容扎實，既有專家的高位引領，又有實踐方法的精準指導，為市中區名師工作室建設與高級別課題研究工作厘清了思路、明確了方向。同時，作為樂山市教育領航人才培養項目導師，劉勇教授對嘉州學校教科研工作和高質量發展給予了全面指導和大力支持。

樂山嘉州學校相關負責人表示，學校將進一步借助專家力量，堅定發展方向，在高品質辦學的道路上行穩致遠。（文/圖：樂山市嘉州學校）