為深入落實教育數字化戰略部署,積極響應“把論文寫在祖國大地上”的實踐號召,近日,文華學院虛境智學團隊走進浠水縣第六實驗小學丁司垱校區,開展專題調研與技術落地反饋活動。團隊以虛擬孿生、遠程測控等虛實融合技術為核心,聚焦基層小學實驗教學痛點,用數字技術破解教學難題,為鄉鎮小學實踐教學提質增效探索可行路徑。
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精準調研 直擊基層教學現實痛點
調研前期,團隊結合小學教學特點與學生認知規律,對技術方案、平臺功能和演示流程進行適配優化,圍繞“學生看得懂、教師用得上、課堂能落地”調整實驗展示、操作引導、界面設計與數據呈現,讓復雜技術適配小學課堂。實地走訪中,團隊與師生深入交流,精準掌握學校需求:基層小學普遍面臨實驗資源不足、實踐機會有限、教學互動方式單一等問題。教師希望數字化工具能輔助課堂演示、降低組織難度、不增加額外負擔;學生則對虛擬實驗、遠程操控、實時數據變化充滿興趣,期待以更生動的方式探索科學知識。
虛實融合 現場演示破解教學難題
活動現場,團隊以虛擬孿生仿真、遠程測控和數據可視化等技術為支撐,現場演示適配小學課堂的虛擬仿真實驗,將抽象科學原理轉化為可觀察、可操作、可反饋的學習體驗。學生可通過平臺預先了解實驗原理,在教師指導下觀察設備運行狀態與數據變化,直觀理解實驗現象背后的科學邏輯;教師借助平臺高效完成課堂演示,有效解決傳統教學中實驗設備不足、學生動手機會有限、實驗過程難以反復呈現的問題。針對師生提出的操作提示需更清晰、界面語言更簡潔、實驗步驟分層呈現等優化意見,團隊現場記錄并整理優化清單,以“調研—體驗—反饋—優化”的閉環機制,讓數字技術真正貼合小學課堂教學實際需求。
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以用促研 賦能教育數字化轉型
本次實踐充分驗證了虛實融合技術在基礎教育中的應用價值。該平臺打破實驗設備與場地限制,讓鄉鎮學生共享優質教學資源,助力縮小城鄉教育差距;同時簡化教師教學流程,提升實踐教學效率,讓科學知識從書本走向可互動、可探究的實踐場景。此次活動不僅是技術進校園的嘗試,更是高校團隊將科研成果轉化為社會服務的生動實踐,彰顯了青年學子以科技創新服務教育發展的責任擔當。
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未來,文華學院虛境智學團隊將持續優化平臺功能、完善課堂適配方案、拓展應用場景,推動虛擬孿生、遠程測控技術在更多基層學校落地,以成熟技術與扎實成效助力基礎教育提質升級,為教育數字化發展、優質資源共享和教育強國建設貢獻青春力量。(來源:文華學院)
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