AI課要像語數(shù)外一樣必須開！初三媽媽讀完睡不著覺

前一段時間刷到一條視頻，說教育部發(fā)文了，AI課要跟語數(shù)外一樣列為必修。我當(dāng)時沒太當(dāng)回事，心想孩子都初三了，現(xiàn)在最重要的不還是中考嗎？AI離我們這種普通家庭，感覺還很遠(yuǎn)。

但評論區(qū)有一句話讓我停了一下，有個家長說：“以后不是考孩子會不會用AI，而是考他會不會思考。”

我不知道為什么，看完就想到我兒子。

01 / 他用AI的方式讓我說不出話

上個月某個晚上，他窩在沙發(fā)里，對著手機(jī)問某包："駱駝祥子是誰？""老舍是誰？""為什么駱駝祥子那么慘？"答案嘩啦啦出來，他手指飛快，不到三分鐘，語文預(yù)習(xí)單填滿了。

我站在旁邊看著，沒說話。

后來還是開口了："你不應(yīng)該把文章讀一遍嗎？"

他頭都沒抬："太費時間了，問某包多省事。"

那一刻我突然意識到，問題不在他用AI——問題在于：他用AI的時候，腦子是關(guān)著的。

他在用AI省略的，不是時間，是思考。而現(xiàn)在的教育改革方向，恰恰是在篩那些"能思考"的孩子。

02 / 我朋友說了個故事，我聽完沒說話

我有個朋友在初中當(dāng)班主任。有一次吃飯，她說起班上一個男孩，成績一般，但有個習(xí)慣——愛較勁。

上學(xué)期歷史作業(yè)，要求用AI分析赤壁之戰(zhàn)的地理條件。她說大部分孩子就是輸進(jìn)去，復(fù)制粘貼，十分鐘完事。這個男孩弄了一個多小時，覺得哪里有問題就繼續(xù)追問，AI改了他還接著質(zhì)疑。

最后那份作業(yè)，他把自己怎么問的、AI怎么答的、自己又怎么質(zhì)疑的，全寫進(jìn)去了。

我朋友說，她把那份作業(yè)發(fā)到家長群，說了一句：這才是這道題被布置的原因。

我聽完沒說話。因為我在想——我兒子如果做這道題，他會是哪一種。

我心里有答案，但不想說出來。

03/ 備考這件事，AI能幫你做什么？

想了很久，我意識到我焦慮的根源不是孩子用AI，是他從來不問自己"我到底會不會"——AI說什么他信什么，對了就過，錯了也不深究。

后來我自己去搜了一些AI備考的東西，看到想象力智能中高考，有一個測評邏輯讓我停了一下。

它不只看孩子做對還是做錯，還會看做題速度。如果一道題孩子十秒就選了，它會判斷"可能是蒙的"，不算真正掌握，后面還會再考。

也就是說，它在逼孩子自己判斷——我是真的會，還是蒙對了。

我覺得這個邏輯是對的，就讓他試了。

用了兩個多月，數(shù)學(xué)和物理有進(jìn)步。但讓我更在意的是某天他做完一道題，自己嘀咕了一句："這題考的不是單個知識點，是幾個融在一起的。"

我不知道這算不算我想要的那種變化。但他開始問自己"這題在考什么"了，比三分鐘填完預(yù)習(xí)單，感覺好一點。

最后說一句心里話：

AI再強大，它沒辦法在孩子盯著錯題發(fā)呆的時候，坐過去說"來，我們一起再看一遍"。它也沒辦法在某個普通的晚上，讓孩子感覺到——有人在陪我。這部分，永遠(yuǎn)是我們的。但工具這部分，真的可以讓孩子用好它，而不是被它替代了思考。