兒子的初中課表驚現(xiàn)“空白日”，觀摩兩個(gè)月后，我終于看懂了學(xué)校這波操作有多狠

前陣子拿到兒子的下學(xué)期課表，一個(gè)變化直接給我整懵了。

密密麻麻的文化課里，每周三下午竟然全留白了。▼

我以為是不上課？結(jié)果老師接下來(lái)的話，讓我大吃一驚！

原來(lái)這學(xué)期開(kāi)始，每周三是學(xué)校固定的科技探索日，這學(xué)期的第一個(gè)核心主題，就是機(jī)器人。

從3月份開(kāi)始，學(xué)校每周派專屬大巴，送孩子們?nèi)I(yè)實(shí)踐基地上2小時(shí)的機(jī)器人課。

不光如此，學(xué)校還專門(mén)建了「少年科學(xué)院」。

里面的機(jī)器人實(shí)踐室，全是專業(yè)組裝套件和開(kāi)源控制系統(tǒng)，直接對(duì)接機(jī)器人競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目。

看著老師發(fā)來(lái)的照片，孩子們蹲在地上死磕傳感器調(diào)試，專注地操控機(jī)器人……那一瞬間，我內(nèi)心很是好奇：

初中升學(xué)壓力這么大，學(xué)校為什么要費(fèi)這么大的人力物力，放著文化課不上，去搞機(jī)器人教育？

直到我旁觀了學(xué)校這兩個(gè)月的活動(dòng)，更翻完最新出爐的AI時(shí)代教育趨勢(shì)報(bào)告后，才徹底看懂了學(xué)校的良苦用心。

今天我們就來(lái)聊個(gè)五毛錢(qián)，也一起開(kāi)放探討一個(gè)我們這一代父母繞不開(kāi)的問(wèn)題——

到底該給孩子什么樣的教育，才能讓他/她從容面對(duì)10年后的世界？

01 機(jī)器人教育，是下一代的“生存紅利”

這兩年，關(guān)于“AI會(huì)不會(huì)取代孩子未來(lái)工作”的討論太多了。

ChatGPT、自動(dòng)駕駛、具身智能……技術(shù)奇點(diǎn)逼近，很多我們熟悉的崗位正在被重塑。

麥肯錫（McKinsey Global Institute）有份報(bào)告說(shuō)得很直白。

到2030年，全球?qū)⒂屑s13萬(wàn)億美元的額外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)由AI創(chuàng)造，但同時(shí)，三分之二的勞動(dòng)力將面臨轉(zhuǎn)行或技能重造。▼

這意味著什么？

意味著越是重復(fù)性勞動(dòng)的工種，越容易被AI搶走飯碗。

但報(bào)告里還有一句更一針見(jiàn)血的觀點(diǎn)，我想送給所有家長(zhǎng)：

被技術(shù)取代的，是把AI當(dāng)對(duì)手的人；

而駕馭AI的，是那些懂機(jī)器人底層邏輯的人。

這個(gè)趨勢(shì)其實(shí)相當(dāng)明顯，如今，全球各地的名校，都在關(guān)注機(jī)器人。

學(xué)機(jī)器人，不是教孩子搭幾個(gè)積木、寫(xiě)幾行循環(huán)語(yǔ)句那么簡(jiǎn)單，而是在訓(xùn)練一種系統(tǒng)工程思維（System Thinking）。

一個(gè)完整的機(jī)器人項(xiàng)目，從發(fā)現(xiàn)真實(shí)問(wèn)題、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)邏輯，到調(diào)試糾錯(cuò)、優(yōu)化迭代，是一個(gè)完整的閉環(huán)。

比如我兒子的小組，剛剛結(jié)束的任務(wù)是做一個(gè)能自主避障并抓取物資的機(jī)械臂。

他們要先想清楚在什么場(chǎng)景下用，怎么保證抓取穩(wěn)定，再算齒輪傳動(dòng)比、選傳感器，最后一遍遍調(diào)參數(shù)。

這種打通物理世界與數(shù)字世界的能力，是未來(lái)稀缺的跨界創(chuàng)新力。

02 機(jī)器人是極少數(shù)能同時(shí)練“左右腦”的學(xué)科

曾有家長(zhǎng)問(wèn)我：“學(xué)機(jī)器人是不是就是玩玩具？”

我的答案是：恰恰相反，它是極少數(shù)能同時(shí)激活左腦（邏輯）和右腦（創(chuàng)意）的活動(dòng)。

比如我家小兒子Eric，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)機(jī)器人。

那時(shí)候的他，什么杠桿、摩擦力、速度加速度，肯定都聽(tīng)不懂的。

但做機(jī)器人項(xiàng)目時(shí)，為了讓小車(chē)爬坡不倒退，他自己去試不同輪胎的摩擦系數(shù)，去調(diào)電機(jī)的功率。

那些原本抽象的公式，突然變成了看得見(jiàn)、摸得著的運(yùn)動(dòng)。

更讓我驚訝的是他性格的變化。

Eric以前很愛(ài)哭，難題卡住了會(huì)哭，遇到困難會(huì)逃跑，實(shí)在想不出來(lái)就會(huì)覺(jué)得“我就是笨”。

但做機(jī)器人不一樣——程序跑不通、車(chē)倒了、傳感器沒(méi)反應(yīng)，這是常態(tài)。

他必須自己查、自己想、自己改。

有一次，他的機(jī)器人在比賽前突然失靈。

他跟哥哥一起，蹲在地上拆裝主板。

在記錄問(wèn)題、更換方案的那一刻，他竟然沒(méi)哭沒(méi)鬧，反而給哥哥打氣：“我們還有兩小時(shí)，來(lái)得及！”

他后來(lái)把這件事情告訴我的時(shí)候，那一刻我突然明白：

書(shū)本教給孩子知識(shí)，但機(jī)器人教給孩子如何在崩塌中重建。 那是反脆弱的能力。

從被動(dòng)吸收的消耗狀態(tài)，切換到主動(dòng)創(chuàng)造的專注狀態(tài)，這種狀態(tài)，千金不換。

03 未來(lái)10年，懂機(jī)器人是高端行業(yè)的“入場(chǎng)券”

還有一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

我們這一代孩子，到底在為什么做準(zhǔn)備？

前不久剛看完世界經(jīng)濟(jì)論壇的一個(gè)預(yù)測(cè)， 它說(shuō)，現(xiàn)在在校的孩子，未來(lái)大部分職業(yè)，今天根本不存在。

麥肯錫報(bào)告還預(yù)測(cè)，到2030年，僅信息技術(shù)和自動(dòng)化領(lǐng)域，就將新增2000萬(wàn)~5000萬(wàn)個(gè)高薪崗位。

那靠什么應(yīng)對(duì)不確定性？

靠可遷移的底層能力。

智能制造、機(jī)器人、人工智能，是國(guó)家核心賽道。

更重要的是，這些能力正在重構(gòu)傳統(tǒng)高端行業(yè)。

比如外科醫(yī)生。

現(xiàn)在的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，已經(jīng)能做微創(chuàng)吻合、關(guān)節(jié)置換。

未來(lái)不懂機(jī)器人空間幾何邏輯、不會(huì)人機(jī)協(xié)同的醫(yī)學(xué)生，很難進(jìn)頂尖醫(yī)院。

再比如建筑行業(yè)。

未來(lái)的建筑師，可能不是在現(xiàn)場(chǎng)盯工人搬磚，而是坐在控制中心，指揮無(wú)人機(jī)巡檢、調(diào)度砌磚機(jī)器人集群。

因?yàn)榻佑|過(guò)機(jī)器人，我家倆孩子對(duì)未來(lái)高新科技的理解，也具像化了。

正如喬布斯的一句經(jīng)典名言，“科技與人文的交叉口，才有最偉大的創(chuàng)新”，機(jī)器人教育，恰恰站在這個(gè)交叉口。

它給孩子的不只是技能，更是一種改變世界的洞察力。

04 學(xué)了多年機(jī)器人，我看清了這三個(gè)真相

很多家長(zhǎng)對(duì)機(jī)器人教育有太多誤解，這幾年陪兩個(gè)孩子走下來(lái)，我最想跟所有家長(zhǎng)說(shuō)三個(gè)掏心窩的真相，機(jī)器人教育，真的沒(méi)有那么復(fù)雜。

真相一：機(jī)器人教育不是“男孩專屬”，也不是“理科天才的專利”

很多人以為，女孩不適合搞機(jī)器人。

但我覺(jué)得不是這樣的。

且不說(shuō)全球最大青少年機(jī)器人組織FIRST的調(diào)查顯示，參與機(jī)器人項(xiàng)目的女孩，有51%在大學(xué)選擇了工程或計(jì)算機(jī)專業(yè)，女孩的細(xì)心、共情和溝通能力，在程序設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、需求分析本身就有天然優(yōu)勢(shì)。

我們每年組織創(chuàng)想的機(jī)器人課程的招生，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，報(bào)名的學(xué)員里，女生比例其實(shí)都不低。

實(shí)際相處中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，女生考慮解決方案的視角，往往更貼合真實(shí)的使用場(chǎng)景，調(diào)控程序的細(xì)節(jié)也更周全。

機(jī)器人教育合適男生，同樣也合適女生。

它不像五大學(xué)科競(jìng)賽那樣，那么選拔有天賦的孩子，反而是非常友好地，給所有孩子一個(gè)建立技術(shù)自信的機(jī)會(huì)。

真相二：機(jī)器人教育不是“花錢(qián)玩積木”，而是嚴(yán)肅的工程訓(xùn)練

我敢說(shuō)，90%的家長(zhǎng)都踩過(guò)這個(gè)機(jī)器人教育的大坑！

是不是你也覺(jué)得，學(xué)機(jī)器人就是搭積木？

我曾經(jīng)在Joshua一年級(jí)的時(shí)候，試過(guò)了幾家家啟蒙機(jī)構(gòu)，被宣傳忽悠的，還以為搭積木就等于學(xué)機(jī)器人，現(xiàn)在回頭看真的太傻了！

幸好我及早發(fā)現(xiàn)及時(shí)止損，不然孩子學(xué)的東西，跟真正的機(jī)器人教育，完全就是南轅北轍！

在真正成體系的機(jī)器人課程里，孩子學(xué)的是一整套微型的工程流程和戰(zhàn)略思維：

需求分析→方案設(shè)計(jì)→結(jié)構(gòu)搭建→編程調(diào)試→優(yōu)化迭代→精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)

這和硅谷研發(fā)自動(dòng)駕駛、商業(yè)航天火箭的底層邏輯是一致的。

比如孩子們今年學(xué)的機(jī)器人課程，教練就帶著孩子們采用了3D打印開(kāi)發(fā)的零件，就這么小小的零件，但在賽場(chǎng)上其實(shí)能發(fā)揮出大作用。▼

機(jī)器人的延展度非常高，融通性非常好，孩子在機(jī)器人教育里學(xué)到的，是系統(tǒng)思維、項(xiàng)目管理、跨學(xué)科整合能力。

所以，機(jī)器人不是玩具，這是認(rèn)知操作系統(tǒng)的升級(jí)啊。

真相三：機(jī)器人教育不是“燒錢(qián)的智商稅”，而是回報(bào)率高的長(zhǎng)期投資

我們家兩個(gè)孩子學(xué)了4年機(jī)器人，真沒(méi)砸過(guò)什么幾十萬(wàn)的巨款。

這也是我最想告訴普通家庭的話：機(jī)器人教育不是有錢(qián)人的專屬活動(dòng)。

我們不買(mǎi)昂貴的進(jìn)口套裝，不上幾萬(wàn)一學(xué)期學(xué)費(fèi)的貴族機(jī)構(gòu)。

從學(xué)校社團(tuán)起步，到國(guó)內(nèi)深耕機(jī)器人特長(zhǎng)規(guī)劃的普惠工作室，從機(jī)器人編程啟蒙課，到學(xué)考賽一體參加教育部“白名單”正規(guī)賽事，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走。

避開(kāi)商業(yè)水賽，選對(duì)普惠路徑，工薪階層完全負(fù)擔(dān)得起，且回報(bào)巨大——無(wú)論是思維邏輯，還是未來(lái)的升學(xué)砝碼。

這兩天剛從美國(guó)回來(lái)，我就一頭扎進(jìn)了線下的機(jī)器人集訓(xùn)營(yíng)。

滿屋子的孩子，有的蹲在地上圍著機(jī)器人調(diào)試結(jié)構(gòu)，有的湊在電腦前改代碼，大家都很認(rèn)真，大家眼睛亮著藏不住的光。

那一刻我能真切地感受到，真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

未來(lái)能讓孩子走得遠(yuǎn)的，從來(lái)不是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是眼里的熱愛(ài)、心里的底氣，和親手解決問(wèn)題的能力。

熱愛(ài)和投入，從來(lái)都是孩子成長(zhǎng)最好的催化劑。

而在AI奔涌而來(lái)的時(shí)代，愿我們的孩子，都能成為那個(gè)手持火把的人。

如果您家孩子也喜歡機(jī)器人，請(qǐng)務(wù)必，務(wù)必一定要支持他/她！??

更多我的感悟和分享

最后的最后，想跟各位家長(zhǎng)多說(shuō)一段：

如果您家也有——

• 總愛(ài)在家搭樂(lè)高、拆東西、鼓搗小發(fā)明，天生愛(ài)動(dòng)手的孩子；

• 或是孩子已經(jīng)學(xué)了編程，卻總找不到落地實(shí)踐的出口；

• 或者您本身就很看好機(jī)器人教育軟硬結(jié)合的未來(lái)；

那機(jī)器人編程，真的是值得您給孩子試一試的興趣愛(ài)好。

如果您想帶孩子入門(mén)，卻苦于當(dāng)?shù)貨](méi)有靠譜的課程資源、成體系的培養(yǎng)路徑，更找不到性價(jià)比高、不踩坑的學(xué)習(xí)渠道，

真心推薦你帶孩子體驗(yàn)一下，我家兩個(gè)孩子扎扎實(shí)實(shí)學(xué)了5年的機(jī)器人課——

創(chuàng)想人工智能學(xué)院的機(jī)器人體系課。

▼課程簡(jiǎn)介▼

它是一套完整圍繞「學(xué)-練-考-賽」全鏈路搭建的機(jī)器人特長(zhǎng)培養(yǎng)體系，從幼兒園到8年級(jí)中學(xué)生都可以學(xué)。

如今我們也在組織暑期班的招募，課程分為純線上課學(xué)習(xí)體系，和線上課+線下集訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)挑選。

預(yù)約周五中午和晚上的直播間，我們帶你打開(kāi)機(jī)器人學(xué)習(xí)的大門(mén)，一起點(diǎn)燃孩子新的成長(zhǎng)空間！

預(yù)約中午場(chǎng)，報(bào)名體驗(yàn)課程

預(yù)約晚間場(chǎng)，報(bào)名體驗(yàn)課程

如果想了解更多關(guān)于機(jī)器人學(xué)習(xí)怎么避坑、怎么分階段規(guī)劃、怎么幫孩子把興趣變成核心能力和升學(xué)助力的內(nèi)容，也可以加入我們社群。

我們會(huì)不定期組織零基礎(chǔ)孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)全路徑規(guī)劃的分享，直播回放也會(huì)同步在社群里。

文章素材來(lái)源

• https://www.mckinsey.com/mgi/our-research/agents-robots-and-us-skill-partnerships-in-the-age-of-ai
  

• https://www.nexford.edu/insights/how-will-ai-affect-jobs-ai-will-change-the-world

• https://www.firstinspires.org/about/impact

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