消失的“文理學院”

4月8日，紹興大學揭牌，宣告“紹興文理學院”正式更名。我國內地以“文理學院”為名的普通高校至此只剩15所（含2所專科）。

余下的文理學院中，也多在籌備更名事宜：寶雞文理學院擬更名為陜西文理大學；西安文理學院有意復名為西安大學；湖北文理學院、重慶文理學院則分別爭創湖北交通大學、重慶工業大學……

在更名過程中，一些“文理學院”沿用“文理”之名，但更多似乎正轉向在屬地、學科布局上更具辨識度的命名方式。

“文理學院”的多重含義

從名稱來看，通常會聯想到美國的文理學院（Liberal arts college），Liberal arts原意是“適合自由人的學科”，美國的“文理學院”主要通過通識教育給予學生可持續、寬口徑、有厚度的教育和綜合素質的培養，不直接以職業應用為目的。

而在國內，“文理學院”一般被認為具有師范背景，從它們的辦學實踐來看，“文理”二字更偏向文理基礎學科并重、多學科綜合發展的意涵，這些學校一般聚焦實用人才培養。

不少高校內也設有以“文理”為名的二級學院或學部。但這些學院往往是負責本校基礎課程教學的機構，比如：東北農業大學文理學院就承擔著全校本碩博學生數、理、化、外語基礎課程的教學任務；北京服裝學院原文理學院曾承擔全校外語、體育、數學、物理、計算機等公共基礎課程以及機電類專業基礎課程的教育教學工作；已經拆分為數學與數據科學學院、文化與教育學院等院的陜西科技大學原文理學院，追溯歷史也曾是基礎課教學研究部。

與以“文理學院”為名的高校和二級學院相比，反而是一些不以“文理”為名的二級學院在辦學思路上與國外更為相似，比如北京大學元培學院、浙江大學竺可楨學院、中山大學博雅學院等實行博雅教育、英才教育的學院。

簡而言之，在不同語境下，“文理學院”背負著不同含義。

此外，有觀點認為，從字面意思來看，“文理”可以指廣義的文理科，涵蓋人文藝術、社會科學、自然科學等寬泛的知識領域，但也可以解釋為狹義的文科、理科學科門類，種種因素疊加可能使得公眾對文理學院的認知模糊。

北京師范大學樊哲等學者指出：“當校名已不能充分體現高校的辦學實際時，適時更名以尋求名實相符，是高校尋求突破與發展的必然選擇。”出于高校內部辦學實際的變化、外界對校名認知模糊等原因，一些文理學院在升格大學或轉設過程中，可能傾向于尋找更為清晰的定位和更具特色的賽道，重新給自己命名。

找準定位，辦出特色

目前已經或即將更名的這一批文理學院，其新校名主要立足區域發展需求與自身學科積淀、辦學特色。

立足地方，走一條城校共生之路

作為一所以城市為名的大學，紹興大學肩負著教育強市的使命，在更名升維的新起點上，它立足城市綜合性大學定位，深度融入紹興、服務浙江、輻射全國。以“城校共生”為內核，紹興大學緊密對接紹興“2832”先進制造業體系，學科布局、人才培養與紹興的現代紡織、集成電路、黃酒等產業集群深度耦合。

圖源：紹興大學

同樣立足城市辦大學，西安文理學院提出要全面建成“最懂西安”特色鮮明高水平應用型城市大學，定下更名“西安大學”的目標。西安市“十五五”規劃綱要也提到“推動西安文理學院向高水平應用型城市大學轉型發展”。回顧校史會發現，“西安大學”正是西安文理學院的前身之一，而該校英文名Xi’an University正是“西安大學”。

找準特色，輻射帶動整體提升

2025年10月，陜西省教育廳公示擬向教育部申報“寶雞文理學院更名陜西文理大學”。正在穩步推進更名大學工作的寶雞文理學院選擇保留“文理”二字，一定程度上反映了學校對辦學特色的堅守。近年來，該校堅定高水平應用型大學定位，精心打造“三種文化”協同育人、教師教育賦能西部基礎教育振興、應用型工科驅動區域高質量發展3個鮮明辦學特色，持續扎根地方辦大學。

地處襄陽這座全國性綜合交通樞紐城市，湖北文理學院堅持交通特色、深度融入區域發展，爭創“湖北交通大學”。聚焦汽車交通領域，該校“新能源汽車和智慧交通”入選湖北省“十四五”優勢特色學科群，建有純電動汽車動力系統設計與測試、車路協同與交通控制2個湖北省重點實驗室，交通運輸專博點獲立項建設、機械和交通運輸2個專碩點獲批，持續強化“交通+”學科群建設，與襄陽汽車產業、鐵路、漢江航運等交通事業深度協同。

作為重慶市高水平新工科建設高校，重慶文理學院以建設應用型工業大學為目標，深入推動應用轉型。“十四五”期間，該校以重慶市“33618”現代制造業集群體系建設需求為牽引優化二級學院設置，撤銷合并5個學院，新設立汽車工程、電氣工程等2個學院，更名2個學院。通過機構改革，完成工業大學二級學院設置的一次性成型。此外，該校圍繞產業優化學科專業，新增機器人工程、人工智能等新工科專業，完成機械工程等10余個傳統工科專業的數智化改造。