19次修改，換來這位教師人生第一篇文章的發(fā)表

現(xiàn)在再翻看自己發(fā)表的第一篇文章，感覺很膚淺，但這篇為了人生第一場大型講座而寫的文章，開啟了我的教育寫作人生，促進了我的專業(yè)發(fā)展……

來源 | 中國教師報

作者 | 藍海鵬

廣東省清遠市教師發(fā)展中心

您還記得自己發(fā)表的第一篇文章嗎？每次聽到這個問題，我都會回答：我的第一篇文章《淺談如何提高數(shù)學課堂教學的有效性》發(fā)表在縣級刊物上。這篇文章從寫初稿到發(fā)表，歷經(jīng)5個月，前后修改了19稿。

2009年，我以第一名的成績從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校考入縣城學校，成為一名初中數(shù)學教師。開學第一周的星期二上午，數(shù)學組召開新學期首次教研活動，布置教研工作任務，其中一項便是安排我在本學期末的總結(jié)會上，面對全校200多位教師作一場關(guān)于初中數(shù)學教學有效性的專題講座。

聽到這個任務，我既誠惶誠恐又充滿期待。誠惶誠恐是因為自己面對學校幾位同事發(fā)言還戰(zhàn)戰(zhàn)發(fā)抖，何況面對全校200多位教師作講座；充滿期待是因為這是挑戰(zhàn)自我、超越自我、促進專業(yè)發(fā)展的一次好機會。

會后，教研組長李老師主動為我找來《中學數(shù)學教學參考》《中國數(shù)學教育》《中學數(shù)學研究》等雜志上的相關(guān)文章，告訴我可以從哪些方面進行思考，指導我要結(jié)合教學案例說明自己的觀點，先寫好文稿再做PPT。之后，李老師只要在雜志上看到好文章就折好送到我的辦公室。平時教研組聽課評課，她也總是點名讓我談想法。

為了完成這個挑戰(zhàn)，我認真閱讀李老師給我的資料，上百度搜索文章閱讀（那時的我還不會到中國知網(wǎng)查找文獻），同時在每節(jié)課的教案后面寫上自己的思考。李老師發(fā)現(xiàn)后，她微笑著表揚我很有見地。

在講座任務的壓力和李老師的鼓勵下，我以《淺談如何提高數(shù)學課堂教學的有效性》為題，從2009年10月開始寫稿。那時，我擔任班主任、教兩個班數(shù)學，所教班級學生基礎(chǔ)薄弱、良好習慣尚未養(yǎng)成，與學生和家長溝通、班級管理、數(shù)學教學等都是挑戰(zhàn)。那段時間，白天忙不停，晚上要帶孩子，周末、節(jié)假日也不停歇。盡管如此，我還是圍繞數(shù)學教學有效性這個主題堅持思考，只要有空就把靈感寫下來。在閱讀、思考、上課、聽課和寫作中，我有時用短短的幾句話，有時寫下長長的一頁草稿，隨時記錄自己的思考和教學案例。

每個月，李老師都會問我遇到了什么困難，并提醒我：講座要分點講述，每個觀點都要配一個案例。歷經(jīng)3個月，我寫下的零散文字大概有1.3萬字。隨后，我將這些文字進行分類，結(jié)合講座主題，慢慢搭建文章的框架，并初擬了小標題。每個部分，除了闡述觀點，還結(jié)合案例介紹具體做法。

時間到了2009年12月8日，7000多字的第一稿終于出爐了，我松了一口氣。隨后是修改稿件和調(diào)整案例，在一個半月里前后共經(jīng)歷了19稿，多位老師提出修改意見和建議。其間，李老師還讓我試講了2次，并找來6位骨干教師聽我試講，提出改進建議。

2010年1月23日講座當天，專家和學校領(lǐng)導對8個教研組的講座進行了點評，對我的講座給予最高評價。苦盡甘來，我禁不住熱淚盈眶地笑了。

講座后，李老師鼓勵我整理文稿并投到縣級刊物。沒想到，3個月后文章發(fā)表了。

這篇文章發(fā)表后，我嘗到了成功的喜悅，也深深感受到閱讀、教學和寫作是走向?qū)I(yè)成長的重要途徑。于是，從2010年2月開始，我每年購買5000元以上書籍閱讀，每天寫500字以上，這促使我的寫作能力實現(xiàn)了從0到1的躍升。在第一篇文章發(fā)表后的16年里，我的50多篇文章在多家教育刊物上發(fā)表。

現(xiàn)在再翻看自己發(fā)表的第一篇文章，感覺很膚淺，但這篇為了人生第一場大型講座而寫的文章，開啟了我的教育寫作人生，促進了我的專業(yè)發(fā)展，讓我從初中數(shù)學延伸到小學數(shù)學教學研究，也推動我的崗位變化：從青澀教師成長為市級教研員。

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來源 | 中國教師報

編輯 | 皮皮兵不皮

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