全員勞動(dòng)，青春向陽(yáng) | 五一，三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)少年用雙手寫下成長(zhǎng)

全員勞動(dòng)

青春向陽(yáng)

這個(gè)五一

蘆中少年用雙手寫下成長(zhǎng)

勞動(dòng)，是最樸素的修行，

也是最生動(dòng)的德育。

這個(gè)五一，

三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)沒(méi)有旁觀者——

校園、社區(qū)、家庭，

處處都是青春的“勞動(dòng)課堂”。

2026年的“五一”勞動(dòng)節(jié)，三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)以“勞動(dòng)潤(rùn)心 實(shí)踐育人” 為主題，面向全體在校學(xué)生，開(kāi)展三大板塊勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

不做觀眾，不做過(guò)客——

每一位同學(xué)，都將在勞動(dòng)中，留下屬于自己的、滾燙的青春印記。

校園勞動(dòng)日 人人都參與

“校園不是別人的，是我們的。”

這一天，食堂里多了年輕而認(rèn)真的身影。

同學(xué)們幫忙打掃餐廳衛(wèi)生，動(dòng)作雖顯生澀，眼神卻格外專注。

他們第一次知道，一份熱騰騰的午飯背后，是多少次彎腰、多少次擦拭、多少次默默付出。

與此同時(shí)，部分班級(jí)拿起掃帚、抹布、垃圾夾，走向校園的每一個(gè)角落。

花壇邊的落葉被輕輕掃凈，圖書館的書架被細(xì)心整理，走廊的瓷磚被擦得映出人影……

每一雙手，都在為蘆中添一份整潔與溫暖。

公益勞動(dòng)服務(wù)社區(qū)

“一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)志愿小分隊(duì)。”

高一、高二的學(xué)生以班級(jí)為單位，走出校門，對(duì)接周邊社區(qū)。

他們不怕臟、不怕累——清理樓道里層層疊疊的小廣告，彎腰撿起綠化帶中的煙頭、塑料袋，幫助社區(qū)工作人員布置文藝匯演的舞臺(tái)。

蘆中學(xué)子用行動(dòng)證明：教育不僅發(fā)生在教室里，也發(fā)生在每一次為他人伸出的手上。

那一抹“蘆中紅”，成了社區(qū)里最亮眼的風(fēng)景。

家庭勞動(dòng) 勞動(dòng)最光榮

“家里沒(méi)有‘局外人’。”

五一假期回到家，同學(xué)們沒(méi)有窩在沙發(fā)上刷手機(jī)，而是主動(dòng)挽起袖子。

一頓親手張羅的晚飯——哪怕只是番茄炒蛋，也讓父母吃得眼眶發(fā)熱；

一次認(rèn)真的拖地——媽媽悄悄拍下背影發(fā)到家庭群：“孩子真的長(zhǎng)大了”；

一件洗好晾起的衣服——陽(yáng)光照在衣架上，也照在成長(zhǎng)的路上。

勞動(dòng)，從來(lái)不是任務(wù)，而是對(duì)家人最樸素的告白。

這些看似微小的家務(wù)事，恰恰是孩子走向獨(dú)立、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牡谝徽n。

勞動(dòng)，不是少數(shù)人的展示，而是所有人的日常。

德育，不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是手上磨出的痕跡、心里長(zhǎng)出的善意。

這個(gè)五一，蘆溪中學(xué)沒(méi)有旁觀者——

你在食堂擦過(guò)的桌子，

你在社區(qū)撿起的垃圾，

你在家里洗過(guò)的碗，

你在老人身邊伸出的手……

都不是小事。

都是青春里，

最踏實(shí)、最明亮的成長(zhǎng)印記。

2026年五一勞動(dòng)節(jié)，

致敬每一雙勞動(dòng)的手。