本文章節(jié):
01、父母要認(rèn)清打孩子的唯一目的
02、孩子出現(xiàn)問題的根源,在病理性記憶
明天是“國際不打小孩日”,關(guān)于這個話題,我們之前已經(jīng)寫過好幾篇文章。
但今天,我們換個角度:從精神心理的“4維空間”,也就是“3維空間+時間維度”來重新解讀這個話題。
很多父母理解的“不打小孩”,就是“無論如何都不能打”,覺得只要打了,那就是簡單粗暴的教育,就會對孩子造成傷害。
其實,這是片面的。
父母首先要搞清楚:打小孩時,父母的訴求到底是什么?
01、父母要認(rèn)清打孩子的唯一目的
第一,打孩子的唯一目的,是讓孩子對危險行為、絕不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的行為建立起恐懼性條件反射。
所以,父母要先想清楚自己的底線:孩子的什么行為,是我絕對接受不了的?
比如,絕大多數(shù)中國父母接受不了孩子吸毒。很多父母也接受不了孩子隨意改變性別——即使是打扮上改變,父母也無法接受。
在很多家庭里,如果孩子白天出去是男孩,晚上回來卻穿得像個女孩,這是嚴(yán)重觸碰底線的。
不同的家庭、不同的社會,父母的底線標(biāo)準(zhǔn)不一樣。但關(guān)鍵是,父母要知道自己的底線在哪里,并且也要讓孩子清晰地知道。
當(dāng)孩子做出突破底線的行為時,如果“打一頓”能夠令孩子建立起對越界行為的恐懼性條件反射,從此再也不敢碰了,那父母確實可以采取這個教育方式。
這不是簡單粗暴,而是真正科學(xué)的、能夠解決問題的家庭教育方式。
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圖片由AI生成
也就是說,“打孩子”不是為了讓孩子害怕父母,而是讓孩子對于絕不能逾越的底線保持距離、保持恐懼。
而只要孩子的言行在父母的底線之上,就不能動用“打”這種方式,可以讓孩子擁有自由選擇的空間。
只要理解了以上道理,就不難明白:其實打不打孩子都不是絕對的,它只是一種教育方式,關(guān)鍵要看使用得是否正確。
當(dāng)然,如果連 “打” 都無法幫孩子建立起恐懼性條件反射,那父母就真的要認(rèn)真反思了 —— 自己是否真正意識到了孩子這些問題行為背后的病理性記憶。
而這些記憶,恰恰就藏在諾貝爾獎獲得者卡尼曼所提出的大腦系統(tǒng)1里主導(dǎo)我們直覺與本能的內(nèi)隱記憶之中。
換句話說,如果孩子連“打”都不害怕了,那問題就根本不是老百姓口中所說的 “打皮實了” 那么簡單。
02、孩子出現(xiàn)問題的根源,在病理性記憶
第二,孩子出現(xiàn)的行為問題,根源在他們的病理性記憶。
孩子做出突破底線的惡劣行為,根源不是什么“天生壞種”“這孩子是來報仇的”,而是孩子后天形成的病理性記憶決定的。
這些病理性記憶中,有很多是父母無意中犯下的錯誤,尤其是對孩子造成的疊加性心理創(chuàng)傷。很多父母已經(jīng)意識到這一點了,無比后悔。
不過,病理性記憶是可以被修復(fù)、被重塑的。
我們的3PT就可以深入到人的內(nèi)隱記憶層面,精準(zhǔn)、高效、深入地修復(fù)孩子的病理性記憶。
這相當(dāng)于讓孩子搭乘一臺“時空穿梭機”回到過去,修復(fù)當(dāng)時形成的心理創(chuàng)傷,讓父母有“后悔藥”可吃!
所以,父母要意識到不能總停留在精神心理的“3維空間”,只盯著孩子的行為、表現(xiàn);
父母要從時間維度去理解:
孩子到底為什么會變成這樣?
跟過去什么事情有關(guān)?
孩子從過去到現(xiàn)在的心理活動,到底是怎么樣的?
否則,即使父母狠狠打孩子一頓,罰得再狠,也沒法從根源上解決問題。孩子很容易一錯再錯,不停地闖禍。
李天一就是最典型的例子。
李天一被判刑坐牢,固然是他犯了罪;
但他的問題根源在于李雙江和夢鴿采取了錯誤的家庭教育方式,而且從沒有意識去修復(fù)孩子的病理性記憶。
他們從沒有從精神心理的“4維空間”去考慮孩子的心理活動和行為邏輯。甚至當(dāng)孩子做出突破底線的行為時,他們也不打、不嚴(yán)懲,只是說幾句。
李雙江夫婦很愛孩子,但實際上,他們的錯誤教育方式是在把孩子往火坑里推!
結(jié)果呢?李天一即使出獄后改名“李冠豐”,但他在國內(nèi)已經(jīng)“社死”了,李雙江夫婦也晚景凄涼。
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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
所以,真正科學(xué)的、有效的、有智慧的家庭教育方式,不是簡單的“打”或“不打”;
而是能夠利用精神心理的“4維空間”去理解孩子的心理活動,找到并修復(fù)那些病理性記憶。
這才是我們應(yīng)該真正讀懂的家庭教育內(nèi)涵。
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