北京
近日學生家長向老師討要作業(yè)電子版的一段錄音大家可能都聽到了，事情的起因是老師在給全班同學發(fā)作業(yè)時因為少了幾份，所以個別的同學就沒有，老師當場也沒有補發(fā)。回家后孩子給媽媽說起了此事，媽媽才決定向老師要一個電子版自己打印。
對話中老師嫌學生家長說話沒禮貌，命令式，不分場合，還有可能嫌家長沒有感恩之心，最后還是沒有給這位家長電子版。
那么老師到底有沒有電子版？首先老師如果沒有電子版，那么紙質(zhì)版的作業(yè)卷子又從何而來？要么是學校統(tǒng)一發(fā)放的，要么是從網(wǎng)上下載打印的。
如果是學校統(tǒng)一發(fā)放的紙質(zhì)版作業(yè)，應該是按照每一個班級的學生總?cè)藬?shù)發(fā)的，要么多發(fā)幾份，要么剛剛好，不可能少發(fā)。那么老師為什么沒有給這位同學發(fā)呢？這就是老師的責任，如果是學校少發(fā)了，老師就應該向教導處索要，而不是不給個別同學發(fā)，不應該把問題留給同學。
其次，如果是從網(wǎng)上下載的，就應該在印刷時多印上幾份，而不是少印，如果有同學沒有拿到紙質(zhì)版作業(yè)，老師就應該當即補印，也不應該不給少數(shù)同學發(fā)放。無論以上哪一種情況，老師要么向教導處索要電子版發(fā)送給家長，要么告訴家長電子版的出處讓家長自行下載自行打印，相信家長也不會挑什么毛病。
首先沒有給個別同學發(fā)放紙質(zhì)版作業(yè)是老師自己的過錯，老師這個時候應該盡力去彌補自己的過錯，而不是挑家長的毛病。
從這位家長與老師的對話中，我們沒有發(fā)現(xiàn)家長有什么不妥之處，反而是老師擺出了一副高高在上的姿態(tài)，要么說家長沒禮貌，要么說家長不分場合或不懂感恩。其實老師要想受人尊敬，并不在于你是否需要擺出一副趾高氣揚的姿態(tài)，而是你能處處為了你的學生著想，時時為了你的學生，只有這樣你才能贏得尊敬和愛戴。
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