教師在校內(nèi)墜樓后遺書曝光：云南一教師留遺書稱遭受持續(xù)霸凌，而后跳樓輕生。

　　昨天，云南楚雄姚安一中一名教師在校內(nèi)墜樓一事引發(fā)全網(wǎng)討論。一位教師從學(xué)校教學(xué)樓四樓墜落，事后被緊急送醫(yī)搶救。

　　網(wǎng)傳當(dāng)事教師留有公開遺書，自述長期遭受刻意針對當(dāng)眾苛責(zé)與職場孤立，長期的精神壓力最終讓其心理瀕臨崩潰。

　　網(wǎng)傳事發(fā)經(jīng)過。

　　事件曝光后，大量網(wǎng)友對此感到揪心，也紛紛呼吁查清事件全貌。

　　4月27日，多位網(wǎng)友發(fā)布貼稱，云南楚雄姚安一中高三教師張某輝在學(xué)校教學(xué)樓跳樓輕生，還留有一封遺書，其中寫道遇到學(xué)校某老師刻意針對，因此長期處于高壓焦慮狀態(tài)。

　　網(wǎng)絡(luò)流傳的信息顯示，4月24日下午5點半左右，張某輝從學(xué)校教學(xué)樓四樓跳樓自殺，隨后，救護車趕到了現(xiàn)場進行了送醫(yī)。

　　事發(fā)現(xiàn)場。

　　多名網(wǎng)友還曬出一則“張某輝告姚安一中同仁書”的文章，稱是張某輝留下的遺書，文章落款人為“張某輝”。

　　張某輝自述生性平和，從不主動與人結(jié)怨，卻長期深陷楊姓同事的刻意刁難、當(dāng)眾貶低、刻意孤立之中。日復(fù)一日的精神壓迫與職場霸凌，讓他長期深陷高壓與焦慮，導(dǎo)致心理瀕臨崩潰。

　　
其在文中稱，在高二月考出題工作中，他壓縮個人休息時間，嚴格對照教學(xué)大綱，保質(zhì)保量按期完成，不存在超綱出題的情況。學(xué)校一位楊姓老師卻以“部分題型未完全貼合階段性限定出題窄范圍”為由，將張某輝微信刪除，踢出教研群，開啟針對性的追責(zé)、問責(zé)式溝通模式。他從不與人主動發(fā)生爭執(zhí)，卻遭到楊姓老師無端刁難、當(dāng)眾苛責(zé)、輿論孤立、刻意追責(zé)，讓他長時間處于高壓焦慮狀態(tài)，陷入極端心理困境。

　　張某輝遺書中提到的楊姓老師。

　　張某輝在遺書控訴的導(dǎo)火索原因：他稱按教學(xué)大綱完成高二思政月考命題后，祥華中學(xué)教師楊某某以“題型未完全貼合階段性限定范圍”為由，刪除其微信、踢出教研群，并且拒絕溝通協(xié)商。

　　
還稱楊某某多次在公共辦公區(qū)當(dāng)眾苛責(zé)、渲染其“履職不負責(zé)”，并且私下散播不實言論，煽動其他教師孤立排擠，致張某輝長期處于“高壓焦慮、精神緊繃”狀態(tài)。

　　遺書結(jié)尾明確要求楊某某及副校長李某某、校長高某某等領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)其身后責(zé)任，直指校方對霸凌行為視若無睹。

　　張某輝在校內(nèi)墜樓前留下五千字遺書《告同仁書》全文：

　　張某輝遺書。

　　4月27日，一位曾在姚安中學(xué)讀書的網(wǎng)友告訴記者，確有張某輝老師在校內(nèi)跳樓輕生一事，據(jù)她了解，張某輝被送醫(yī)救治后，已脫離生命危險。

　　目前，當(dāng)?shù)亟腆w局已經(jīng)發(fā)布官方通報，確認當(dāng)事教師目前已經(jīng)脫離生命危險，生命體征平穩(wěn)，正在醫(yī)院接受后續(xù)康復(fù)治療。

　　
4月27日上午，有媒體記者多次撥打姚安一中的公開電話，一直提示無法接通。姚安縣教體局工作人員表示，張某輝確實在24日下午6點左右在學(xué)校墜樓，經(jīng)過送醫(yī)救治，張某輝生命體征趨于平穩(wěn)，暫無生命危險。對于張某輝是意外墜樓還是輕生，這名工作人員未作明確答復(fù)，稱“還在調(diào)查”。他還稱，“張某輝告姚安一中同仁書”中提到遭遇刻意打壓、針對等情況，相關(guān)部門已經(jīng)介入，也在調(diào)查中。

　　當(dāng)?shù)亟逃滞▓蟆?/p>

　　公開信息顯示，姚安縣第一中學(xué)是一所普通高完中，2012年11月，大成中學(xué)和姚安二中合二為一，11月16日舉行了慶典儀式，合并遷入新校址，復(fù)名為“姚安縣第一中學(xué)”。

　　涉事的姚安縣第一中學(xué)。

　　事發(fā)后，多名網(wǎng)友在網(wǎng)上留言稱為墜樓的張某輝老師的學(xué)生，并評價其是個很好的老師，人很溫柔很老實。

　　網(wǎng)友評價。

　　還有學(xué)生稱張老師上課很有趣，會鼓勵同學(xué)，會和同學(xué)們打成一片，會用自己的工資買些小零食獎勵同學(xué)們，就算同學(xué)畢業(yè)了再和他聯(lián)系也會細心安慰他們。

　　張某輝老師安慰學(xué)生記錄。

　　此外，張某輝老師的學(xué)生回憶稱，老師性格溫柔內(nèi)斂，高二時曾遭祥華方面教師掌摑，全班曾集體反抗，霸凌張老師的這位老師還辱罵學(xué)生和家長，風(fēng)評都是這樣的。

　　目前張某輝老師雖然平安，但這場悲劇背后的問題，卻值得所有人深思。

　　
校園是教書育人，風(fēng)清氣正的一方凈土，本來不該滋生拉幫結(jié)派，排擠打壓，惡意內(nèi)耗的歪風(fēng)。但本案的姚安一中卻出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，讓一名踏實做事，堅守本心，不愿迎合逢迎的基層工作者，最終默默承受所有委屈與惡意。

　　
這究竟是該學(xué)校的管理出現(xiàn)了漏洞，還是個別人的人性陰暗導(dǎo)致?

　　不否認，在當(dāng)下的這個社會，關(guān)系復(fù)雜，人性之丑惡處處可見，職場之中難免存在人情糾葛與利益紛爭。

　　
但縱使生活滿目委屈，職場滿是寒意，但是，以傷害自身，放棄生命的方式對抗一切，從來都不是正確的選擇。

　　
其代價只會是親者痛，仇者快。

　　
熬過低谷，熬過陰霾，一切都會慢慢變好。好好活著，才是對抗世間所有不公，最有力量的方式。

　　其次，職場環(huán)境與心理健康也值得所有人重視，教書育人的教師群體同樣也需要被溫柔善待被公平對待。希望相關(guān)調(diào)查能夠秉持公開公正的原則，早日還原全部事實真相，給當(dāng)事人給公眾一個清晰負責(zé)任的答復(fù)，也杜絕同類悲劇再次發(fā)生。