這項吸引2055萬名大學生的大賽，有哪些亮點？

4月22日到25日，第三屆全國大學生職業規劃大賽總決賽在天津舉行。自2025年10月啟動以來，該賽事已吸引2055萬名學子報名參賽。這項賽事有何亮點？跟教育小微一起了解——

4月22日到25日，第三屆全國大學生職業規劃大賽總決賽在天津舉行。

自2025年10月啟動以來，該賽事已吸引2055萬名學子報名參賽，占全國在校生總數的49%，覆蓋2833所高校，報名人數和參與高校數量實現“雙增長”。今年還新增了教師課程教學賽道，集中展示各地生涯教育與就業指導工作的建設成效，涌現出一大批業務精湛、能力突出的優秀教師。

“3屆大賽先后舉辦，優秀參賽選手的示范引領作用不斷凸顯。廣大學子以優秀榜樣為標桿，進一步明晰發展方向，找準職業定位，科學制定并完善個人職業生涯規劃。”教育部高校學生司（高校畢業生就業服務司）副司長吳愛華說。

就業方向緊貼國家建設、行業發展與人民需要

儲能系統研發師、儲能安全運維員、網絡空間安全專員……在這個青春賽場上，很多大學生的職業目標緊貼國家建設與行業發展。

南開大學學生王飛鳴的職業目標是成為具備統計思維的機器學習算法研究員。為此，大學期間，他主導國家級大學生創新項目，研發“SharpSAR”合成孔徑雷達圖像超分辨技術，成果應用于遙感監測、環境勘探等領域，已申請國家發明專利。

“在備賽過程中，我在梳理自己職業目標的同時，也看到了許多選手的優秀事跡，他們的夢想與努力也給了我更多動力，激勵我在奮斗的道路上與他們共同前行。”王飛鳴說。

也有不少學子將職業目標定位在服務廣大人民的生產生活需求上。

青海職業技術大學學生馬瑞瑞的職業夢想有些“小眾”——做一名牧區財務專員。“在和草原牧民打交道的過程中，我被他們的善良深深感動，希望為他們進行財務規劃，讓他們過上更好的生活。”

參賽選手的職業目標各不相同，既有瞄準大國重器的深空探測工程師，也有為行業解憂的現代農業技術員……他們為自己夢想作出的努力令無數觀眾動容。

不僅關注就業，更關注成長

此次大賽分為就業賽道和成長賽道，前者面向本、專科高年級計劃求職學生和研究生，主要考查個人發展路徑與就業市場需求的適應度；后者面向本、專科非畢業年級學生，更多關注選手圍繞目標持續行動并不斷調整的成長過程。

“讓我不斷明確自己的目標，成長路徑更加清晰，成長的腳步也更扎實。”談及參賽的感受，天津理工大學學生趙本喆說。

來自內蒙古工業大學的學生曹瑞祥，他的經歷可以用“不平凡”來形容。家境貧寒的他中專畢業后考入大專，在2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽中取得優異成績，被內蒙古工業大學錄取。

如今，擁有兩段軍工領域實習經歷的曹瑞祥以本科生身份來到成長賽道講述他的夢想——成為一名軍工行業的智能焊接工程師。“我的學業是靠國家助學金以及假期打工完成的，父親總是對我說，吃水不忘挖井人，要好好學習，將來報效祖國。”

以賽促學，以賽促教，以賽促就

大賽不僅讓參賽學子收獲滿滿，指導教師也同樣收獲頗豐。

天津大學指導教師宋立斌在校內主講“職業生涯規劃”“擇業指導”兩門必修課。在他看來，教師全程參與備賽指導，既能提升學生的職業規劃能力，也倒逼教師團隊不斷優化就業指導工作。

大連海事大學指導教師徐德江的感受同樣很深。他表示，開展就業指導工作的老師，要對學生進行精準化的就業指導和服務，引導他們投身國家建設、行業發展。“這個比賽給學校的就業工作提供了具體抓手，不只是推崗位、搞招聘會，還能引導學生明確方向。”

本次賽事期間還舉辦了專場招聘會暨“千校萬企”供需對接會等系列同期活動。在天津大學北洋廣場舉辦的全國就業育人成果展，很多高校的特色做法具體鮮明：天津大學針對困難學生群體分層分類開展“暖心就業”幫扶行動，同濟大學開發“學生就業大數據系統”，西安電子科技大學搭建精準就業供需智能推薦平臺……前來觀展的教師們駐足觀看，拍照記錄，為學校今后的就業指導工作補充新鮮“血液”與“營養”。

文字 |陳欣然

視頻 |育見新聞視頻號、央廣網

來源 |《中國教育報》

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