2026年902所高職院校開設1317個無人機專業

近期，我們從全國職業院校專業服務平臺留意到，截至2026年4月22日，全國共有902所高職院校開設1317個低空、無人機相關專業。

根據統計，這些院校開設的中，其中無人機技術專業有885個，無人機測繪技術專業有160個，另外有72所學校開設272個低空類專業，主要包含低空物流技術與運營、低空安全與技術、低空飛行器裝備技術、低空智聯網技術等專業。

開設低空及無人機專業的院校覆蓋全國32個省份215個城市，河南、廣東、四川、山東、江蘇五省院校數均超過45所，合計占全國近40%，西藏首次開設（拉薩師范高等專科學校）。詳情可文末掃碼獲取全文。

在專業方面，“無人機應用技術”是絕大多數院校選擇開設的專業，而“無人機測繪技術”則相對較少。

“無人機應用技術”是高職無人機人才培養的“主干道”。開設院校有885個，占比67.2%，幾乎所有開設無人機相關專業的院校均設有此專業，部分院校還同時提供兩年制或五年制培養路徑?！盁o人機測繪技術”是快速發展的特色專業，開設院校為160所，占比12.15%。近兩年該專業布點數量翻倍增長，反映出測繪地理信息行業對“無人機+測繪”復合型人才的旺盛需求。另外低空類專業大部分是在2025年新增的，低空物流技術與運營占比相對較高，為8.81%。

關于學年制設置，三年制是主體，約占全部招生項目的90.2%，幾乎所有開設無人機專業的院校均設有三年制培養方案，低空類的專業全部為三年制。

兩年制項目約占7%，主要分布在北京工業職業技術學院、重慶海聯職業技術學院、江西航空職業技術學院等院校。

五年制項目約占5%，以江蘇聯合職業技術學院、江西應用技術職業學院、青島航空科技職業學院等為代表，多采用“中高職貫通”培養模式，即初中起點、五年一貫制，實現中職與高職課程一體化銜接。

此外，極少數院校（如河北美術學院、石家莊財經職業學院）還設有“三年制+五年制并行”或僅設置五年制的特殊安排，以滿足不同生源和區域產業需求。

總體來看，無人機專業已形成以三年制為主體、兩年制和五年制為補充的靈活學制體系，能夠覆蓋高中起點、中職起點、初中起點等多類生源，較好適應了低空經濟領域多樣化的人才培養需求。

低空經濟快速發展，通過對2024年、2025年與2026年 高等職業教育專業設置備案結果 的縱向深度對比， 三年間，開設低空、無人機專業的高職院校數量從419所增至902所，增長115%；專業設置總數（含不同學制、不同專業方向）從506個增至1317個，增長160%。尤其是2026年，院校數和專業設置數均出現跨越式增長， “低空類專業”占據超過五分之一的專業設置份額，院校數量翻倍，專業設置總數翻1.6倍，低空類專業的出現標志著職業教育經歷了從“單一專業快速增長”到“專業群多元擴張”的質變。

無人機應用技術主要研究無人機原理、無人機操控、飛機構造、無人機修理基礎等方面的基礎知識和技能，在無人機應用技術領域進行無人機零部件加工、裝配、維護與維修、飛行遙控等。例如：無人機駕駛操控、無人機數據處理、無人機遙感測繪等。

主要課程內容有：《工程制圖與CATIA》、《機械基礎》、《電工電子技術基礎》、《空氣動力學》、《航空通信技術》、《飛機原理與結構》、《無人機導論與飛行法規》、《無人機飛控技術》、《專業英語》、《無人機裝配與維修》、《電工電子基礎》、《遙感數字圖像處理》等。

主要從事的工作有：無人機應用類企業：無人機遙感數據采集與處理、環境監測、電力巡查、農業植保、影像航拍、攝影測量等。

無人機測繪技術：培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和測繪基礎、攝影測量 與遙感、無人機技術基礎及法律法規等知識， 具備無人機航空攝影、 3D 產品生產、傾斜 攝影三維建模與測圖、激光點云處理與應用等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從 事無人機操作與維護，無人機測繪數據采集、處理與表達等工作的高素質技術技能人才。

主要課程內容有：《無人機操控技術》《無人機裝調與維護》《無人機航測與數據處理》《數字攝影測量》《無人機行業應用》《遙感圖像處理》《地理信息系統技術與應用》

主要工作內容為面向無人機測繪操控員、攝影測量員、無人機駕駛員、無人機裝調檢修工等職業，面向航拍航測、國土規劃、影視傳媒、城市安全、農業植保、電力巡檢等無人機操作與維護、無人機測繪數據采集、無人機測繪數據處理與表達工作領域。

專業增設：2025年職業教育專業目錄新增6個低空相關專業，分別是低空飛行器裝備技術、低空飛行器工程技術、低空安全與技術、低空智聯網技術、低空智聯網工程、低空物流技術與運營。