新東方、新航道、唯尋紛紛下場開設(shè)自己的“國際學(xué)?！?，行業(yè)巨變會來臨嗎？

最近的國際教育圈，可謂是“春潮涌動，暗流洶涌”。前段時間，全國各地的新建國際學(xué)校像雨后春筍一樣冒出來，從北上廣到海南，K12全學(xué)段的國際化學(xué)校遍地都是。而最近，更引人注意的是新航道、唯尋、新東方這些留學(xué)培訓(xùn)“大廠”，也紛紛宣布要自己開辦國際高中了。這些在留學(xué)行業(yè)深耕多年的巨頭，為什么突然從“幕后”走到“臺前”，親自下場辦學(xué)？這波操作，究竟是教育市場太內(nèi)卷，還是說國際教育要變天了？

01春風(fēng)吹又生：國際教育迎來建校高潮

從2024年開始，國際教育市場一下子熱了起來。今年，全國各地就有超過12所新建校官宣開學(xué)或招生。例如，廣州暨大港澳子弟學(xué)校（海珠保利校區(qū)）、陵水縣精英外國語高級中學(xué)、北京東城區(qū)京杜學(xué)校等。

這些新建校有幾個很明顯的共同點(diǎn)。首先是硬件非常“卷”，國家級標(biāo)準(zhǔn)的游泳館、室內(nèi)多功能體育館、空中田徑場、擊劍練習(xí)場、人工智能實(shí)驗(yàn)室……一個比一個高端，目的就是打造一流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次是課程體系多元化，除了傳統(tǒng)的A-Level、AP課程，不少學(xué)校還推出了K12全學(xué)段科創(chuàng)教育體系，或者結(jié)合本土特色，比如京杜學(xué)校就搞了國內(nèi)高考加AP課程的雙軌制。

最后是生源定位非常精準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)的基本都是港澳臺僑、外籍人員子女、海外歸國人才子女，以及追求小班化個性化教育的學(xué)生。

這么多新學(xué)校扎堆出現(xiàn)，一方面說明大家對優(yōu)質(zhì)國際教育的需求很旺盛，另一方面也讓家長學(xué)生有了更多選擇的空間。但在這個節(jié)骨眼上，最讓人好奇的是那些培訓(xùn)大廠，怎么也自己動手辦起學(xué)校來了？

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02“培訓(xùn)巨頭”到“辦學(xué)主體”：
新航道、唯尋、新東方的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

過去，像新航道、唯尋、新東方等機(jī)構(gòu)，主要幫助學(xué)生進(jìn)行留學(xué)申請相關(guān)服務(wù)，例如：提供語言培訓(xùn)（雅思、托福）、標(biāo)化考試輔導(dǎo)、背景提升、留學(xué)申請服務(wù)等。而現(xiàn)在，他們開始親自“造船”，打造自己的“航母”。

1、新航道：錦秋A-Level中心，新型國際高中的探索

新航道國際教育集團(tuán)的子品牌“錦秋A-Level”，同樣在積極布局。它不僅僅是一個培訓(xùn)中心，更被定位為“新型國際高中”。錦秋A-Level中心旨在通過整體規(guī)劃“雅思+A-Level+考試管理+本科留學(xué)申請”方案，幫助學(xué)生沖擊G5及世界TOP100院校。

不僅擁有頂尖的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更強(qiáng)調(diào)“無手機(jī)課堂”、“多對一服務(wù)”等管理模式，甚至與英國考試局Edexcel合作，在全國多個城市獲得考點(diǎn)授權(quán)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)考一體化”。

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2、唯尋：從A-Level“大廠”到“個人學(xué)?！?/strong>

唯尋國際教育，作為A-Level領(lǐng)域的“大廠”，其創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)擁有牛劍背景，培養(yǎng)了大量牛劍學(xué)子。今年4月，唯尋官宣旗下旗艦學(xué)校——遠(yuǎn)見ONE（VISION ONE），高調(diào)宣稱將打造大灣區(qū)第一所“個人學(xué)?！?/strong>。

什么是“個人學(xué)?！?？

這個概念最早來自紐約教育局，它的核心就是高度定制化的教育模式，每班只有3到8個學(xué)生，每個學(xué)生有自己的課表、有專屬導(dǎo)師全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、還會動態(tài)評估學(xué)情并隨時調(diào)整教學(xué)方案。用唯尋創(chuàng)始人潘潘的話說，就是要“告別“流水線”，走向“定制化”。

上海的光華啟迪學(xué)校是國內(nèi)最早實(shí)踐這種模式的學(xué)校之一，成績相當(dāng)亮眼，九屆畢業(yè)生里，有60%的學(xué)生進(jìn)入了英國G5大學(xué)，累計(jì)拿到的牛劍offer就有接近60枚。

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唯尋這一舉動，本質(zhì)上是在把自己在A-Level教學(xué)、考試管理和留學(xué)申請方面的多年積累，直接整合進(jìn)全日制學(xué)校里，從培訓(xùn)一路做到辦學(xué)，一條龍打通。

3、新東方：金橋劍橋高中國際課程中心的戰(zhàn)略合作

雖然新東方?jīng)]有直接宣布自己辦國際高中，但它通過和傳統(tǒng)教育集團(tuán)的戰(zhàn)略合作，也在悄悄布局國際高中領(lǐng)域。比如，無錫金橋教育集團(tuán)旗下的金橋劍橋高中國際課程中心，就和新東方達(dá)成了戰(zhàn)略合作。

這個課程中心采用A-Level體系，同時結(jié)合中國的核心素養(yǎng)課程，老師大多是985、211高校畢業(yè)或有海外留學(xué)經(jīng)歷，學(xué)校還提供豐富的拓展活動。有了新東方的加入，課程中心在課程開發(fā)、老師培訓(xùn)、升學(xué)指導(dǎo)等方面都能獲得很大的支持。

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03大機(jī)構(gòu)為何爭相“下場”辦學(xué)校？

這些頭部機(jī)構(gòu)選擇親自“下場”辦學(xué)，并非一時興起，背后主要有四個原因：

1、國際學(xué)校的“全人教育”退熱，家長心態(tài)變了

以前，“全人教育”是國際學(xué)校的金字招牌，吸引了無數(shù)家長。但隨著時間的推移，家長們逐漸發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校表面上搞素質(zhì)教育，實(shí)際上外教水平不穩(wěn)定、管理不夠嚴(yán)、學(xué)術(shù)要求也不高。所以當(dāng)孩子進(jìn)入高中階段，還是逃不過GPA和標(biāo)化考試的“內(nèi)卷”，甚至需要額外花費(fèi)幾十萬去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)。

于是，在這樣的背景下，再加上經(jīng)濟(jì)壓力變大、留學(xué)競爭越來越激烈，家長們的想法也發(fā)生變化，更加注重以結(jié)果為導(dǎo)向。他們希望每一分錢都花在刀刃上，直接指向名校錄取。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“下場”辦學(xué)，正是切中了這一痛點(diǎn)，將培訓(xùn)與學(xué)校合二為一，省去了“雙重付費(fèi)”的煩惱，升學(xué)路徑也更直接、更高效。

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2.政策收緊，搶占市場空白

近年來，國際學(xué)校的牌照獲取難度增加，民辦學(xué)校的招生資格和學(xué)費(fèi)定價也受到嚴(yán)格控制。在這樣的政策環(huán)境下，傳統(tǒng)國際學(xué)校的擴(kuò)張受到限制。而一些體量較小、模式靈活的“個人學(xué)?！被颉皣H課程中心”，反而找到了生存和發(fā)展的空間。

這些機(jī)構(gòu)通過與現(xiàn)有學(xué)校合作、或以“新型國際高中”的定位，成功規(guī)避了部分政策限制，這樣一來，正好填補(bǔ)了市場對“高學(xué)術(shù)強(qiáng)度、強(qiáng)升學(xué)導(dǎo)向、小班化精細(xì)管理”國際高中模式的需求空白。

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3.資源整合與品牌延伸

對于新航道、唯尋、新東方這樣的國際教育巨頭來說，之所以有能力開辦自己的全日制學(xué)校，背后是多方面實(shí)力的積累。

首先，它們長期深耕A-Level、AP、雅思等課程，已經(jīng)形成了非常成熟的教學(xué)體系和豐富的教材資源。

其次，這些機(jī)構(gòu)擁有大量海歸背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，可以直接輸送到自己創(chuàng)辦的學(xué)校中去。再加上它們多年積累的升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)人脈，對海外大學(xué)的申請流程和錄取偏好可以說摸得門兒清。

更關(guān)鍵的是，憑借多年建立的良好口碑和龐大的生源基礎(chǔ)，它們自辦學(xué)校幾乎不用為招生發(fā)愁?；谶@些優(yōu)勢，它們可以很自然地實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)到全日制教育的無縫銜接。

對家長和孩子來說，整個過程更省心、更順暢，不用到處折騰，信任感也會更強(qiáng)。對機(jī)構(gòu)自己而言，既能穩(wěn)穩(wěn)守住國際教育的陣地，又能把業(yè)務(wù)做大，品牌影響力也跟著水漲船高。

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04
留學(xué)生視角：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？

對于廣大的留學(xué)生及其家庭而言，大機(jī)構(gòu)“下場”辦學(xué)，既是新的機(jī)遇，也是考驗(yàn)。

先來說說機(jī)遇：

直接高效的升學(xué)路徑：對于目標(biāo)明確、自驅(qū)力強(qiáng)的學(xué)生，這種高度整合的模式可能意味著更高的名校錄取率。

個性化定制教育：“個人學(xué)?！钡哪Ｊ?，尤其適合偏科、從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌或不擅長大型社交的學(xué)生，他們能獲得更多關(guān)注和量身定制的方案。

教學(xué)質(zhì)量保障：大機(jī)構(gòu)的品牌和資源，通常意味著更專業(yè)的師資、更成熟的課程體系和更完善的升學(xué)服務(wù)。

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再來看看挑戰(zhàn)：

“學(xué)?！迸c“培訓(xùn)”的邊界：這種新型學(xué)校在提供學(xué)術(shù)成果的同時，能否兼顧學(xué)生的全面發(fā)展、社交能力培養(yǎng)和心理健康，畢竟，學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識的地方，也是塑造人格、涵養(yǎng)情感、建立關(guān)系的地方。

高昂的學(xué)費(fèi)：個人學(xué)校的學(xué)費(fèi)普遍不低，對家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力仍有較高要求。

適應(yīng)性問題：習(xí)慣了傳統(tǒng)學(xué)校模式的學(xué)生，能否適應(yīng)這種高度學(xué)術(shù)導(dǎo)向、缺乏傳統(tǒng)校園氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境？

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總而言之，這些大機(jī)構(gòu)紛紛下場辦學(xué)校，通過整合自身優(yōu)勢資源，為學(xué)生提供更連貫、更高效的教育服務(wù)，對留學(xué)生家庭而言，這也意味著未來將有更多樣、更個性化的選擇。

不過，無論學(xué)校背后的主辦方是誰，教學(xué)模式有多新穎，都不要盲目跟風(fēng)，沉下心來認(rèn)真做好選校功課，全面了解、理性比較，選擇真正適合自己孩子的學(xué)校。

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