湖北
春日的湖北工程學院，書聲瑯瑯中透著一股新勁。近日，全校百余名骨干教師放下教案，坐進培訓教室，當起了“學生”。這一回，講臺上的主角是高校AI未來教育中心講師，課程主題直指教學一線的新課題——如何用人工智能把課上得更好。
“提示詞不是隨便打幾個字，而是你給AI下達的‘教學任務書’，寫得越精準，它就越懂你的課堂需要什么。”講師的話簡單直白，不少老師會心點頭。培訓設置兩大核心模塊，既講AI大模型特性與學科適配差異，又手把手帶著大家設計提示詞、用好幾款常用的教學工具。理論剛講完，實操演示馬上跟進，后排的老師舉著手機拍步驟，前排便有人打開電腦跟著試。一位青年教師一邊操作一邊感嘆：“以前覺得AI離自己挺遠，現(xiàn)在看，它就是一個‘超級助教’，就看咱們會不會用、怎么把它用好。”
針對老師們最關心的課堂變革問題，培訓詳細解讀了“師-生-機”三元協(xié)同教學模式，并結(jié)合鮮活的案例，拆解AI如何優(yōu)化教學評價，引導教師跳出單一的分數(shù)思維，建立更多元、更立體的評價視角。這讓不少有多年教齡的骨干教師也豁然開朗。一位老教師坦言：“過去總擔心學生用AI‘走捷徑’，今天才徹底想明白，堵不如疏。關鍵是我們的評價方式要跟上來，讓學生真正的思考和創(chuàng)造被看見。”
這場讓老師們直呼“解渴”的培訓，背后是學校深耕隊伍素質(zhì)提升的深層考量。當前，湖北正深入開展“深化干部素質(zhì)提升年”活動，湖北工程學院明確提出，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學能力，正是干部隊伍專業(yè)化建設的重要內(nèi)容。學校相關負責人說：“教育數(shù)字化，隊伍要先行。把骨干教師的能力提上去，才能帶動全校育人水平整體上一個臺階。”在這里，“干部”的概念被自然地延伸到每一位站在教學一線的教師身上——他們有什么樣的素養(yǎng)，就有什么樣的課堂；有什么樣的本領，就能帶出什么樣的人才。
從“會用”走向“善用”，培訓結(jié)束了，改變才剛剛開始。走出教室的老師們，手機里多了幾個實用的小程序，心里裝著一份智慧教學的“施工草圖”。有人打算在新學期的《古代文學》課上試試AI輔助賞析，有人想在《工程制圖》環(huán)節(jié)用AI先來一輪“找茬”。學校下一步的規(guī)劃同樣扎實：持續(xù)推動AI技術與學科教學從“相加”走向“相融”，讓科技真正嵌入教學流程，在優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量中見到實效。（通訊員：范新星）
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