廣東
孩子寫作業(yè)拖拉，這是很多小低家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。
我家兩個(gè)娃，我也曾經(jīng)歷過(guò)這種頭疼的事，不過(guò)我琢磨出了一套方法，應(yīng)用到孩子身上，非常見(jiàn)效。
要想讓孩子寫作業(yè)不拖拉，得讓孩子學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃，寫作業(yè)有成就感，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)，小學(xué)低年級(jí)把習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)自然輕松又高效。
孩子放學(xué)回來(lái)，別急著催“快去寫作業(yè)”。先花一二十分鐘，跟他聊聊——
“今天學(xué)校有什么好玩的事呀？”“學(xué)了什么新知識(shí)？”“老師留了哪些作業(yè)？你打算先做哪個(gè)？”
讓他自己回顧一遍今天學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些學(xué)會(huì)了、哪些還不太懂。
這樣他能意識(shí)到：學(xué)了就要練，練了才能真正變成自己的。
然后，陪他把作業(yè)列個(gè)清單。每一項(xiàng)大概需要多久？讓他自己估一估。做完一項(xiàng)，打一個(gè)勾。
我還跟孩子玩了個(gè)小游戲：把作業(yè)想象成“精靈”，每完成一項(xiàng)，就收服一個(gè)精靈。
寫作業(yè)就像打怪升級(jí)，孩子一下子來(lái)了興趣。
寫作業(yè)要計(jì)時(shí)，剛上一年級(jí)的孩子，專注時(shí)間短，定個(gè)15分鐘或20分鐘的鬧鐘，時(shí)間一到就休息一下。
中途休息時(shí)抱抱孩子，夸一句“剛才寫得真認(rèn)真”，比吼一百句都管用。
最關(guān)鍵的一點(diǎn)：作業(yè)寫完后，剩下的時(shí)間讓孩子自己安排。
他想玩什么就玩什么，千萬(wàn)別覺(jué)得“還有空，再加點(diǎn)練習(xí)”。
只有孩子知道寫完就能痛快玩，他才會(huì)主動(dòng)抓緊時(shí)間。
讓孩子感受到學(xué)習(xí)是自己的事，對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)有掌控感。
他有責(zé)任心、學(xué)習(xí)快樂(lè)，寫作業(yè)自然就不磨蹭了。
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