學習教育：一體推進，一體貫通，一體見效，三個一體，經(jīng)典實用

如何撰寫學習教育交流發(fā)言？

一是有思想。撰寫過程中要有思想。交流發(fā)言不能停留在“做了什么”的流水賬層面，而要講清楚“為什么這么做”“背后是什么邏輯”。思想從哪里來？從對學習教育的規(guī)律性認識中來，從問題導向和目標導向的結(jié)合中來。（參考抓落實一體推進）

二是有層次。有層次就是邏輯要清、結(jié)構(gòu)要明。發(fā)言的層次感體現(xiàn)在兩個層面：一是大層次（段落之間）的遞進或并列關(guān)系；二是小層次（段落內(nèi)部）的由虛到實、由表及里。以真學為例，第一層：點明真學的重要性（長能力、找不足、補短板）；第二層：落實學習制度（計劃、集體學習）；第三層：抓好開門學習（請進來、走出去）；第四層：打造指尖矩陣（線上陣地）；第五層：總結(jié)提升（構(gòu)建立體體系）。五層意思從制度到方法，從線下到線上，從具體動作到體系構(gòu)建，步步為營。

三是有水平。水平體現(xiàn)在“既好聽又好用”。就是語言要有感染力。本文使用大量的比喻、排比、對仗，彰顯水平。比如：真學是“長能力”的途徑、“找不足”的根基、“補短板”的起點；善作善成的的金手指、能扛能挑的“鐵肩膀”、知重負重的“硬脊梁”；跑出“加速度”，打好“組合拳”，激活“強引擎”，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.抓落實一體推進

構(gòu)思立意：本文采取系統(tǒng)思維方式，從抓學習、找不足、全改正三個方面系統(tǒng)思考。主是是因為學習教育的基礎(chǔ)在“真學習”，關(guān)鍵在“找不足”，目的在“補短板”。只有把三者貫通起來，形成一個閉環(huán)，才能確保學習教育不虛、不空、不偏。

一是真學。真學是“長能力”的途徑、“找不足”的根基、“補短板”的起點，只有真學細學，才能學出鮮味、滋味、品位。要落實學習制度，制定單位和個人學習計劃，明確內(nèi)容、節(jié)點標準和要求，抓好集體學習、集中輔導、研討交流，做到形式與方法一致、內(nèi)容與效果提升。要抓好開門學習，邀請專家深度解讀，組織外出參觀見學，主動對照，學習先進、實踐學習。要打造指尖矩陣，建好線上學習陣地，開設(shè)云端課堂、推送精品課程，實現(xiàn)隨時學、隨地學。全面構(gòu)建“線上+線下、集中+自主、理論+實踐”的立體學習體系，在“屏對屏、鍵對鍵、面對面”的智慧碰撞中，拉長學習鏈條、拓展學習深度，提高學習實效。

二是真找。找準短板，看到不足、認清差距是長是學習教育實效的重點指標。

三是真改。學而不改不如不學，真改是真學細學的實踐檢驗、真找補齊短板的方法途徑，三者閉環(huán)方能見行見效。

2.抓建設(shè)一體貫通

構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思。學習教育最終要落腳到服務群眾、轉(zhuǎn)變作風、建強隊伍上。三者之間，服務群眾是根本目的，轉(zhuǎn)變作風是內(nèi)在要求，建強隊伍是組織保障。只有三者一體謀劃、一體落實，才能一體貫通。

一是服務群眾。服務群眾既是學習教育的一個重點，也是一道必答題，更是檢驗成效的試金石。

二是轉(zhuǎn)變作風。過硬作風是抓好學習教育的內(nèi)在要求，求真務實是落實學習教育的重要目標。要嚴格落實學習教育要求，把握工作內(nèi)在規(guī)律，轉(zhuǎn)變工作作風。

三是建強隊伍。建強隊伍是學習教育落地見效的組織保障，也是落實某某有力保障。

3.抓發(fā)展一體見效

構(gòu)思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維構(gòu)思。任何一個單位，抓好學習教育的成效最終要由發(fā)展實績來檢驗。因此，抓好學習教育就是要煥發(fā)出的熱情，轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展、完成年度目標、謀劃長遠規(guī)劃的強大動力，在實際工作中彰顯學習教育成效。

一是跑出“加速度”。學習教育不能空轉(zhuǎn)，只有結(jié)合工作落實才能見成效、有實效。要堅持把學習教育與年度工作結(jié)合起來。抓好工作統(tǒng)籌，區(qū)分階段環(huán)節(jié)，著眼全年任務，排好優(yōu)先序、抓住重點項、把握時度效，提高工作水平。

二是打好“組合拳”。今年是某某五的開展之年，樹立某某既要抓當下更要謀長遠。要在抓好年度工作、業(yè)務發(fā)展、大項任務的同時，要多法并舉、多維發(fā)力、多措并用，推動規(guī)劃落實落地。

三是激活“強引擎”。改革創(chuàng)新是某某觀的動力源泉，是單位創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵步驟。要破除思維定式，跳出老套路、打破舊框框，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，結(jié)合培育新質(zhì)生產(chǎn)力，用思想破冰引領(lǐng)行動突圍，把改革創(chuàng)新的“金點子”變成推動工作的“金鑰匙”，以創(chuàng)新成果賦能高質(zhì)量發(fā)展，以學習教育助推改革實效。