父母有這幾個(gè)特質(zhì)，養(yǎng)出來(lái)的孩子相當(dāng)聰明，妥妥的“旺子體質(zhì)”

說(shuō)起某一個(gè)人見人愛的“別人家孩子”，不少人的第一反應(yīng)就是：爸媽肯定是高知，愛讀書，舍得砸錢雞娃。

可真往周圍看看，好像不是那么回事。

樓上985畢業(yè)的夫婦，家里書柜頂?shù)教旎ò澹珊⒆右娙司投悖挾颊f(shuō)不利索，上了不少輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)還是差強(qiáng)人意。樓下的賣早餐的大姐，高中沒畢業(yè)，兒子剛考上重點(diǎn)中學(xué)，見誰(shuí)都笑瞇瞇打招呼。

那些“旺子”的爸媽，未必多有文化，未必多會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，但他們身上都有幾個(gè)不太起眼的特質(zhì)，正是以下這幾個(gè)特點(diǎn)，給到孩子大腦充足的發(fā)展空間，給到孩子很高的配得感。

1.允許孩子自由玩耍

孩子的大腦發(fā)育離不開自主活動(dòng)。從懷孕五六周開始，胎兒就在子宮里動(dòng)來(lái)動(dòng)去。雖然那時(shí)候大腦還沒發(fā)育好，但他們已經(jīng)在“學(xué)習(xí)”了。通過(guò)活動(dòng)，他們認(rèn)識(shí)自己的身體；通過(guò)觸碰子宮壁，他們感知另一個(gè)生命的存在。

出生后更明顯。翻身、坐起、扶墻、走路，哪一樣是大人教的？沒有。孩子自己觀察、模仿、嘗試、練習(xí)，反復(fù)琢磨，最后學(xué)會(huì)。每分每秒，他的大腦都在不停地搭建神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

但很多時(shí)候，父母反而成了絆腳石。孩子用手指捏紙巾，正練精細(xì)動(dòng)作呢，大人一句“別淘氣”就給拽走了。

孩子反復(fù)用手指戳蚊帳，想捅個(gè)窟窿，正研究物體質(zhì)感和因果關(guān)系呢，大人一聲“不行”就給打斷了。

聰明的家長(zhǎng)，不會(huì)認(rèn)為寶寶淘氣，在確保安全的情況下，他們反而會(huì)允許孩子搞這樣那樣的“研究”。

因?yàn)樗麄冎溃?strong>孩子是通過(guò)自己的方式探索世界，發(fā)展思維，建立認(rèn)知，允許寶寶自由玩耍，就是給大腦發(fā)育留出空間。

2.舍得讓家有點(diǎn)兒“亂”

很多媽媽喜歡把家里收拾得一塵不染，東西歸置得整整齊齊。這習(xí)慣沒什么不好，但如果從孩子的視角來(lái)看，一個(gè)過(guò)于整潔的家，其實(shí)挺“無(wú)聊”的。

嬰兒是通過(guò)“動(dòng)手”來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。眼睛看到的東西，手就想去摸；手摸到的東西，大腦就開始處理信息：這是什么質(zhì)感？軟的還是硬的？能捏動(dòng)嗎？會(huì)發(fā)出聲音嗎？

聰明的媽媽，會(huì)順著孩子的興趣走。他愛拽繩子，她就用塑料瓶穿根鏈子讓他拉；他愛敲桌子，就給他個(gè)小木槌和倒扣的臉盆。他愛玩紙，就揉成一個(gè)個(gè)紙團(tuán)，讓他盡情地去抓，留下十來(lái)個(gè)這樣的紙團(tuán)，寶寶就能玩上一個(gè)小時(shí)，成了他的玩具。

等到會(huì)跑會(huì)跳了，就多帶他出門。

公園的沙坑、草坡上的小石子、雨后地上的水洼，這些東西比任何昂貴的玩具，都更能滋養(yǎng)一個(gè)孩子。他在戶外奔跑攀爬，身體協(xié)調(diào)性在提高；他盯著蝸牛背著“房子”慢吞吞地爬行，專注力在慢慢變強(qiáng)；他踩水坑踩得褲子濕透，對(duì)世界的熱愛又多了一分。

到了小學(xué)階段，帶他們?nèi)ミh(yuǎn)足或露營(yíng)。他們可能會(huì)遇到暴雨，被淋得狼狽不堪；也可能在深夜里抬頭，看見一輩子忘不掉的星空。這些瞬間，說(shuō)不清哪里有用，但孩子的感受力、想象力和對(duì)世界的好奇，就在那會(huì)兒悄然生根發(fā)芽。

家可以收拾干凈，但童年別收拾得太干凈。要知道，孩子的思維和創(chuàng)造力，就是在這些“亂”里，一點(diǎn)點(diǎn)滋養(yǎng)出來(lái)的。

3.從“換尿布”就開始尊重

很多事，當(dāng)媽的順手就干了，換尿布、擦鼻涕、喂飯，哪樣不是一天重復(fù)好幾回？但有沒有想過(guò)，做這些之前，跟孩子說(shuō)一聲？

嬰兒還不會(huì)說(shuō)話，就不問(wèn)了？給不會(huì)表達(dá)的老人家換尿布，你也會(huì)先打個(gè)招呼吧。這是尊重，跟會(huì)不會(huì)回答沒關(guān)系。

“崽崽，媽媽準(zhǔn)備給你換尿布啦。”

“幫你擦擦鼻子好不好？”

“你想吃點(diǎn)藍(lán)莓嗎？”

這一說(shuō)，就是在告訴孩子：你是一個(gè)獨(dú)立的人，你的感受很重要。

被這樣對(duì)待的孩子，長(zhǎng)大了也會(huì)這樣對(duì)待別人。他會(huì)懂得關(guān)心，懂得商量，懂得體諒。

當(dāng)然，問(wèn)了不一定都答應(yīng)。

孩子玩杯子里的水，把飯桌弄得一團(tuán)糟，你沒法由著他。但你可以先說(shuō)“玩水是挺有意思的”，再給個(gè)替代方案：“吃完飯我們?nèi)ピ∈彝妫阌X得怎樣？”他覺得你懂他，才聽得進(jìn)你說(shuō)“不”。

從小被尊重的孩子，不用你吼，不用你催，他知道界限在哪兒，也愿意配合。養(yǎng)起來(lái)，反而輕松。將來(lái)上學(xué)了，他們也能用自己選擇的方法去探究、學(xué)習(xí)。

寫在末尾

父母有沒有“旺子體質(zhì)”，不看學(xué)歷，不看收入，就看他們舍不舍得讓孩子在地上爬、在泥里滾；在換尿布時(shí)說(shuō)一聲、擦鼻涕時(shí)問(wèn)一句，從襁褓里就開始把他當(dāng)個(gè)人尊重；能否用欣賞的眼光，去接納真實(shí)的孩子。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)無(wú)意識(shí)地承接父母的很多態(tài)度、想法，還有表達(dá)方式和行事方法。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)把探索的自由還給孩子，把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給孩子，把做主的權(quán)利交給孩子，適時(shí)遞句話，偶爾搭把手，就能收獲一個(gè)聰明有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>