15歲兒子沙發(fā)抽煙，家長(zhǎng)拍視頻發(fā)網(wǎng)上：這頓打，到底該不該打？

2025年世界無(wú)煙日的主題是“拒絕煙草誘惑，對(duì)第一支煙說(shuō)不”，這口號(hào)背后藏著讓人憂心的現(xiàn)實(shí)。

2024年我國(guó)成人煙草調(diào)查顯示，15歲及以上人群吸煙率為23.2%。

在13至15歲的青少年里，全球至少有1500萬(wàn)電子煙使用者，這個(gè)年齡段孩子使用電子煙的可能性是成年人的九倍。

青少年吸第一支煙，很多時(shí)候是因?yàn)楹闷妗?/p>

長(zhǎng)輩吸煙、崇拜的公眾人士影響，甚至現(xiàn)在兒童中流行的“煙卡游戲”，都在誘導(dǎo)孩子接觸煙草。

有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某高校超過(guò)70%的大學(xué)生，要是朋友遞來(lái)電子煙，他們就愿意嘗試。

當(dāng)煙草被包裝成社交工具，被美化成“成熟標(biāo)志”，孩子們還沒(méi)搞懂尼古丁成癮機(jī)制，就掉進(jìn)陷阱了。

網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)，曬出了自己農(nóng)村兒子的現(xiàn)狀。

畫面中的男孩看上去是上高中的年紀(jì)，坐在客廳的沙發(fā)里，手里叼著煙，吞云吐霧的樣子，甚至比很多中年男人還要熟練。

而看著兒子這副樣子，家長(zhǎng)卻不以為意，似乎覺(jué)得也沒(méi)什么問(wèn)題。

但換個(gè)角度看，同齡的男孩這個(gè)時(shí)候都在學(xué)習(xí)讀書，為了自己的將來(lái)而奮斗，可鏡頭下的這個(gè)男孩，儼然已經(jīng)走向了完全不同的岔路口。

而這位家長(zhǎng)事后是怎么說(shuō)的呢？他把全部的錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)到孩子的爺爺奶奶身上。

原來(lái)，這位男孩的父母長(zhǎng)期在外打工，缺席了孩子的成長(zhǎng)，這個(gè)孩子從上學(xué)開(kāi)始都是爺爺奶奶照顧的。

家長(zhǎng)覺(jué)得，爺爺奶奶管教不周，溺愛(ài)孫子，才導(dǎo)致這個(gè)孩子如今不學(xué)無(wú)術(shù)，一身陋習(xí)，一輩子都?xì)У袅恕?/p>

評(píng)論區(qū)里，一位家長(zhǎng)憤怒地留言：“我兒子要是這樣，我直接拿鋼筋揍！”這條評(píng)論獲得了上千點(diǎn)贊。

另一位家長(zhǎng)分享了自己的“成功經(jīng)驗(yàn)”：發(fā)現(xiàn)兒子吸煙后，夫妻二人直接混合雙打，孩子鬧著要跳樓，家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)乇硎尽按蟛涣宋以偕粋€(gè)”，孩子聽(tīng)后反而偃旗息鼓，老老實(shí)實(shí)把煙戒了。

這事兒聽(tīng)著好像挺解氣，但我總感覺(jué)不太對(duì)勁。

我特別能理解這位家長(zhǎng)的心情，自己孩子學(xué)壞了，誰(shuí)能不著急上火呢。

可仔細(xì)想想，打一頓就能解決問(wèn)題嗎？

把孩子打一頓，他可能是不敢抽了，但那是因?yàn)榕履悖皇撬嬲靼琢顺闊煂?duì)身體的危害。

等哪天他不怕你了，該抽還是會(huì)抽，說(shuō)不定還抽得更兇。

再看看那個(gè)“混合雙打”的例子，表面上看孩子把煙戒了，可他真的是因?yàn)槊靼琢宋鼰熡泻】挡沤涞膯幔课矣X(jué)得不太像。更像是他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)殘酷的事實(shí)：在父母眼里，自己好像沒(méi)那么重要，父母甚至說(shuō)出“大不了再生一個(gè)”這樣的話。

一個(gè)孩子聽(tīng)到父母這么說(shuō)，心里得多難受啊。他乖乖聽(tīng)話，可能只是害怕被拋棄。

這種聽(tīng)話，付出的代價(jià)可不小。

我老家有個(gè)鄰居家的孩子，情況和這個(gè)特別像。

他爸媽在外面打工，一年就回來(lái)一兩次，孩子跟著爺爺奶奶生活。

初中的時(shí)候就開(kāi)始偷偷抽煙，爸媽知道了回來(lái)就是一頓打，打完又走了。

下次回來(lái)發(fā)現(xiàn)還在抽，又是一頓打。

打到后來(lái)，孩子直接不回家了，在鎮(zhèn)上跟一幫社會(huì)青年混，最后徹底輟學(xué)了。

他爸后來(lái)跟我爸喝酒的時(shí)候說(shuō)：“這孩子算是廢了，怎么打都沒(méi)用。”我爸問(wèn)他：“你就光打，有沒(méi)有跟孩子好好聊過(guò)？”他愣了一下，說(shuō)：“有啥好聊的，我跟他媽累死累活掙錢供他讀書，他倒好，學(xué)了一身臭毛病，打他都是輕的。”

這話是不是很多家長(zhǎng)都愛(ài)說(shuō)？很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己在外頭掙錢，就算盡到責(zé)任了。

孩子學(xué)壞了，就怪老人沒(méi)管好、環(huán)境不好或者孩子自己不爭(zhēng)氣，就是沒(méi)想過(guò)自己長(zhǎng)期缺席，可能才是最大的問(wèn)題。

我后來(lái)跟那個(gè)孩子聊過(guò)一次，他說(shuō)的一句話讓我印象特別深：“他們就知道打我，打過(guò)就走，一年到頭也見(jiàn)不著幾次。我抽煙怎么了？反正也沒(méi)人管。”

你看，在孩子眼里，那幾頓打根本算不上教育，就是爸媽在發(fā)泄情緒，發(fā)泄完就拍拍屁股走人了。

打完了，問(wèn)題依舊在，孩子還是孤零零一個(gè)人，還是沒(méi)人關(guān)心。

那面對(duì)孩子抽煙這種事兒，到底該咋辦呢？

我覺(jué)得首先得承認(rèn)，如果平時(shí)你都不在孩子身邊，或者根本不關(guān)心他，等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了上去就是一巴掌，孩子肯定不服氣。

他會(huì)想，你平時(shí)不管我，現(xiàn)在回來(lái)憑什么管我？

在這種心理下，打一頓不僅沒(méi)用，還會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)。

教育孩子，關(guān)鍵不是打不打，而是要把底線立清楚。

有些家長(zhǎng)平時(shí)啥都不管，孩子一犯錯(cuò)就暴打一頓；有些家長(zhǎng)啥都管，但就是不給孩子講道理。這兩種做法都不對(duì)。

孩子得知道哪些事情是不能碰的紅線，為什么不能碰，碰了會(huì)有什么后果。

這些道理，不是等孩子犯錯(cuò)了才講，平時(shí)就得反復(fù)跟他說(shuō)。

還有一點(diǎn)特別重要，就是家長(zhǎng)要以身作則。很多家長(zhǎng)自己抽著煙，卻跟孩子說(shuō)“你不許抽煙”，孩子能聽(tīng)你的嗎？

你要是真想讓孩子遠(yuǎn)離煙草，自己就得有點(diǎn)行動(dòng)。

哪怕戒不掉煙，至少別在孩子面前抽，坦誠(chéng)地跟孩子說(shuō)：“爸爸這習(xí)慣不好，你可別學(xué)我。”

再說(shuō)說(shuō)那個(gè)在沙發(fā)上抽煙的高中生。你說(shuō)他媽媽發(fā)那條視頻的時(shí)候，心里在想啥呢？可能是真無(wú)奈，也可能是在抱怨公婆沒(méi)帶好孩子。

可抱怨完了又能怎樣呢？孩子還是老樣子，問(wèn)題依舊沒(méi)解決。 我覺(jué)得要是真想解決問(wèn)題，家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：孩子是從什么時(shí)候開(kāi)始抽煙的？他身邊的朋友都是啥樣的人？他平時(shí)放學(xué)都干啥去了？他為啥寧愿抽煙也不愿意跟你說(shuō)話？

這些問(wèn)題可比“要不要打一頓”重要多了。 最后我想說(shuō)，那個(gè)在沙發(fā)上吞云吐霧的少年，他不是一生下來(lái)就會(huì)抽煙的。

他只是在某個(gè)沒(méi)人管他的下午，某個(gè)覺(jué)得孤獨(dú)的時(shí)刻，學(xué)著別人的樣子點(diǎn)了一根煙。那一口煙吸進(jìn)去，可能只是一時(shí)好奇，但要是沒(méi)人拉他一把，他可能就會(huì)越陷越深。

打孩子不是問(wèn)題，關(guān)鍵是打完以后呢？你是拍拍屁股走人，還是留下來(lái)陪他一起面對(duì)問(wèn)題呢？

那教育該咋搞呢？家長(zhǎng)的責(zé)任是啥呢？

陪伴不在長(zhǎng)短，在用心。

自己缺席本身就是問(wèn)題。

教育不是“管”，而是“立”。

《家庭教育促進(jìn)法》都把家庭教育從“家事”變成“國(guó)事”了。

家長(zhǎng)得有清晰的邊界原則，學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，家長(zhǎng)操心太多，責(zé)任就從孩子身上跑到家長(zhǎng)身上了。

邊界意識(shí)不是冷漠，是幫孩子建立“我能管理自己”的認(rèn)知。

如果非要“打”，那就打在根源上。

真正該挨打的，不是那個(gè)躲在沙發(fā)里吸煙的孩子，而是那些長(zhǎng)期缺席、不愿動(dòng)腦筋、把教育責(zé)任推給老人的父母。

打孩子身上只是疼皮肉，打在根源上，那才叫教育。

有專家在云南推行“家校社共育”項(xiàng)目，核心就是父母就算不在孩子身邊，也要在線。

每周打個(gè)電話，和老師保持聯(lián)系，孩子生日送個(gè)祝福，這些花不了多少時(shí)間，關(guān)鍵是得把“我是孩子的第一責(zé)任人”記在心里。

有個(gè)孩子在作文里寫：“手機(jī)里的媽媽總是說(shuō)‘聽(tīng)話’，可我想問(wèn)她，你知道我現(xiàn)在長(zhǎng)多高了嗎？”

那一巴掌之外，孩子真正需要的，是有人留意他長(zhǎng)高了，有人給他講為啥不能吸煙，有人在他拿起煙之前，就照亮他的人生道路。