教育答卷，寫在深耕與落實(shí)里

2026年全國兩會(huì)閉幕。會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，代表們關(guān)注的教育議題，從“喚醒”與“破題”，走向“扎根”與“落實(shí)”。跟教育小微一起回顧這些熱議話題——

教育科技人才擰成“一股繩”

人民大會(huì)堂，閉幕會(huì)前，最后一場(chǎng)“代表通道”上。

“從去年國家就明確提出，要加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合?！焙Ｐ偶瘓F(tuán)黨委書記、董事長賈少謙代表說，“海信已經(jīng)和國內(nèi)70多所知名高校建立了長期深入的合作?！?/p>

當(dāng)實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線的“最后一公里”被不斷打通，當(dāng)教育科技人才“三股勁”真正擰成“一股繩”，產(chǎn)生的不是加法效應(yīng)，而是乘數(shù)效應(yīng)。

代表們滿懷信心、力量與擔(dān)當(dāng)走出會(huì)場(chǎng)，政府工作報(bào)告和“十五五”規(guī)劃綱要描繪的“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”藍(lán)圖，在腦海中越來越清晰。

這份信心，來自對(duì)“一體推進(jìn)”路徑的清晰認(rèn)知。

中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長丁奎嶺代表表示，圍繞人工智能對(duì)大學(xué)的深度賦能，上海交大出臺(tái)了“人工智能賦能教育科技人才一體改革工作方案”，聚焦人工智能學(xué)科躍升等10個(gè)領(lǐng)域，全面推進(jìn)AI賦能教學(xué)、科研等方面。同時(shí)，完成了國產(chǎn)千卡算力集群“致遠(yuǎn)一號(hào)”的建設(shè)，為師生提供開箱即用的AI應(yīng)用服務(wù)。

這份力量，來自對(duì)體制機(jī)制壁壘的精準(zhǔn)破題。

“要把我們科研的最新進(jìn)展、最新技術(shù)、創(chuàng)新成果融入教育人才培養(yǎng)體系，打造復(fù)合型人才?！敝袊茖W(xué)院院士、鄭州大學(xué)校長李蓬代表說，學(xué)校將瞄準(zhǔn)“更交叉、更融合、更前沿、更未來”的方向，做實(shí)未來科學(xué)與技術(shù)研究院，探索交叉學(xué)科建設(shè)和學(xué)科交叉融合的新機(jī)制新生態(tài)，積極創(chuàng)建國家交叉學(xué)科中心，推動(dòng)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，更好服務(wù)河南現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提質(zhì)升級(jí)。

這份擔(dān)當(dāng)，來自對(duì)教育強(qiáng)國使命的自覺肩負(fù)。

“政府工作報(bào)告中關(guān)于‘一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展’的系統(tǒng)部署，抓住了開創(chuàng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)新局面的關(guān)鍵?！焙峡萍即髮W(xué)校長尹雙鳳代表認(rèn)為，要聚焦國家戰(zhàn)略，校準(zhǔn)一體化改革的“定盤星”。高校必須自覺將自身發(fā)展的小邏輯融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的大邏輯，將教育鏈、人才鏈精準(zhǔn)對(duì)接國家戰(zhàn)略的需求端。

代表們將帶著會(huì)議精神奔赴各自工作崗位，把一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的部署，化作辦學(xué)治校的生動(dòng)實(shí)踐，化作科技攻關(guān)的鏗鏘步履，化作人才培養(yǎng)的累累碩果。

“健康第一”化作實(shí)在行動(dòng)

在十四屆全國人大四次會(huì)議民生主題記者會(huì)上，教育部部長懷進(jìn)鵬回答記者提問時(shí)表示，“健康第一”既是理念又是責(zé)任，更要落到行動(dòng)上。

如何讓學(xué)生動(dòng)起來、讓心理強(qiáng)起來、讓效果立起來？

“首先要強(qiáng)化體育鍛煉，配足配齊師資與場(chǎng)地，豐富校園體育賽事?！苯K省淮安市新安小學(xué)黨委書記張大冬代表說。

“各地各校要以建設(shè)健康學(xué)校為契機(jī)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，加大資金投入，強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)，用健康學(xué)校更好呵護(hù)兒童青少年健康成長?！卑不帐「逢柺腥嗣裾笔虚L楊善竑代表說。

熱烈討論間，“健康第一”的共識(shí)在代表們心中不斷深化。會(huì)場(chǎng)外，落實(shí)“健康第一”理念的路徑更加具體。

共識(shí)化作行動(dòng)，是以立法先行筑牢的基座。

湖南出臺(tái)《湖南省促進(jìn)學(xué)生心理健康條例》，在全國省級(jí)層面率先以立法形式構(gòu)建學(xué)生心理健康工作體系。

共識(shí)化作行動(dòng)，是以賽事活動(dòng)點(diǎn)燃的熱情。

放眼全國，開學(xué)第一周，北京市中小學(xué)全面啟動(dòng)班級(jí)超級(jí)聯(lián)賽，計(jì)劃全年開展40萬場(chǎng)次賽事；海南聯(lián)動(dòng)開展30多項(xiàng)全學(xué)段賽事，年度參與學(xué)生預(yù)計(jì)超百萬人次……

共識(shí)化作行動(dòng)，是以家校社協(xié)同凝聚的合力。

教育部實(shí)施“學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，構(gòu)建健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)和干預(yù)處置“四位一體”的工作體系，形成了政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方協(xié)同合作的工作機(jī)制。

行動(dòng)背后，是“育人觀”的持續(xù)轉(zhuǎn)變。當(dāng)體育課時(shí)成為剛性約束，當(dāng)父母的陪伴寫進(jìn)地方性法規(guī)——這些可落地、見實(shí)效的“小切口”，正在匯聚成護(hù)航青少年健康成長的堅(jiān)實(shí)屏障。

人工智能賦能教育成為“必答題”

今春，“人工智能+教育”的熱度不減往年，但代表們討論的深度已然不同。

“到了人工智能時(shí)代，考學(xué)生腦袋里有多少知識(shí)已經(jīng)不那么重要了。”長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心主任劉慶代表在接受媒體采訪時(shí)說的這番話，說到了很多人心坎上。

面對(duì)科技革命與大國博弈，因事關(guān)國家競(jìng)爭力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和高質(zhì)量教育體系建設(shè)，教育擁抱AI已經(jīng)不是“要不要”的選擇題，而是“怎么做”的必答題。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，代表們的討論更聚焦于如何讓AI真正賦能教育。

AI要落地教育場(chǎng)景，離不開專業(yè)人才培養(yǎng)——

科大訊飛董事長劉慶峰代表建議，加快推動(dòng)高校和職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系優(yōu)化，增設(shè)AI與教育、醫(yī)療、工業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域交叉的學(xué)科，培養(yǎng)跨領(lǐng)域復(fù)合型人才。

發(fā)展人工智能學(xué)科，必須系統(tǒng)布局——

“要因校制宜，做好加減乘除法。”南昌大學(xué)元宇宙研究院院長閔衛(wèi)東代表認(rèn)為，要結(jié)合國家戰(zhàn)略需求與自身特色，在增加AI學(xué)科時(shí)制定中長期發(fā)展規(guī)劃，做好AI學(xué)科發(fā)展的“加法”；學(xué)科布局要有增有減，做好AI學(xué)科發(fā)展的“減法”；要促進(jìn)學(xué)科交叉和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用交叉，發(fā)揮“AI+”的賦能倍增效應(yīng)，做好AI學(xué)科發(fā)展的“乘法”；要消除AI潛在風(fēng)險(xiǎn)，保障健康發(fā)展，將人工智能倫理、安全、法律、社會(huì)影響等相關(guān)課程納入課程體系。

人民大會(huì)堂外，春風(fēng)拂面。

代表們走下臺(tái)階，有人說起回去要看看學(xué)校操場(chǎng)邊新栽的那排小樹，有人說起實(shí)驗(yàn)室里正在攻關(guān)的項(xiàng)目，有人說起課堂上那些渴望知識(shí)的眼睛……

教育強(qiáng)國建設(shè)的田野之上，草木蔓發(fā)，春山可望。

文字 |中國教育報(bào)記者 鄭翅 歐媚

來源 | 綜合自中國教育報(bào)微信，育見新聞、中國網(wǎng)直播、中國教育報(bào)視頻號(hào)

轉(zhuǎn)自 |教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號(hào)：jybxwb）