被熊孩子“壓垮”的女教師

春節(jié)收起，新學期鳴鑼，老師們陸續(xù)開啟熟悉的“戰(zhàn)斗模式”。

但近日，浙江一位30歲小學女教師卻在返校后，崩潰了。

壓垮她的，是班上某個特別調(diào)皮的男生，課堂上各種搗蛋，騷擾旁邊學生，一言不合就“炸堂”。

放假了，眼不見為凈，可是一到開學，一想到那個男生，就心跳加快，眼前發(fā)黑。

發(fā)展到吃飯都會嘔吐，短短幾天人就瘦了10幾斤。

她現(xiàn)在進學校就像進刑場，“必須在校門外哭一場，情緒宣泄了，才能邁開腿。如果不哭，那扇門就像有千斤重，根本邁不進去。”

不得已，她專門去了浙江省新華醫(yī)院針灸科，尋求治療。

說到這里，一般人不理解：上個班，至于嗎？又不是新手老師了，怎么會怕學生？太矯情了吧？

接診的主任中醫(yī)師李立紅鄭重地說：這不是“矯情”，而是身體已經(jīng)亮起來紅燈。

“這叫情志病，我們稱之為‘臟躁’。”李立紅解釋，長期壓力和焦慮，會實實在在地改變?nèi)说纳眢w機能。那位老師的惡心嘔吐、體重暴跌，都是身體發(fā)出的求救信號。

評論區(qū)里的老師很共情：

老師不想進這個班教室，但是還必須得去，無法擺脫，內(nèi)耗成病，深有同感！

我每次去上班前也要哭一場

我現(xiàn)在也困在其中，吃中藥調(diào)理著

女教師天性溫柔善良，循循善誘，魏巍的名篇《我的老師》，讓我們記住了一位普通而有愛的好老師蔡蕓芝。

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”

但是這種調(diào)皮和現(xiàn)在的熊孩子比起來，真是毛毛雨。

2023年，廣西某校，一名男生在英語課上從背后掌摑正在板書的年輕女教師，隨后囂張坐上課桌挑釁，全班學生對此漠然視之，無人阻止。?

2021年，湖南某校，一名男學生突然沖上講臺，對正在講課的女教師揮拳猛擊。

還有更狠的，直接對老師鎖喉，甚至，還有老師血濺教室、辦公室的極端事件。

且不論古人講“一日為師、終身為父”，《呂氏春秋·尊師》里講，“生則謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”

什么時候，太陽下最光輝的職業(yè)竟成了一個高危行業(yè)？

“情志病”第一次聽說，大概是精神疾病的一種。而事實上，老師已經(jīng)成了心理疾病的高危人群。

中國人民大學俞國良團隊追蹤二十余年研究，檢出中小學教師心理健康問題比例高達17.5%，顯著高于醫(yī)生、公務員等群體。

《教育家》雜志2026年發(fā)布《全國中小學教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》，近40%的教師認為自己存在抑郁、焦慮傾向。

而女教師壓力更重。河南省調(diào)查顯示，女教師心理不健康檢出率為13.1%，高于男教師的12.75%。

全國性調(diào)查指出，女教師“亞健康”比例達39.79%，顯著高于男教師的33.97%。

教師是高情緒投入的職業(yè)，社會期待的“溫柔、耐心、包容”，使女教師在面對學生問題時更難釋放情緒。

她們常需壓抑真實感受，維持“完美師者”人設，割裂長此以往，身體自然會“代償”。

另外，女教師下班后還要承擔更多家庭重擔，子女教育、老人照料等，好老師也要是老母親、好妻子和好女兒。

李醫(yī)生給那位老師開了處方，包括心理疏導、物理解壓和中藥調(diào)理。

還特意叮囑，在那個孩子再鬧的時候，試著多給他一點關(guān)注和撫慰，讓他有安全感。“很多時候，孩子的‘作妖’只是想被看見。”

李醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，話術(shù)也很了得。有些孩子的“鬧”確實是博關(guān)注。但在課堂上多給他們關(guān)注和撫慰，對其他孩子公平嗎？

如果一味的撫慰，熊孩子得寸進尺了呢？其他孩子紛紛效仿了呢？

課堂規(guī)矩還要不要了？教學任務要不要完成？

事實上，老師在上課，學校督導在巡視，會根據(jù)課堂情況量化打分，轉(zhuǎn)變成通報、績效和考核。

老師不管吧，紀律自然差；管吧，怕被說“言行粗暴”。老師夾在中間左右為難。

有人說，不是有《中小學生懲戒條例》撐腰嗎？沒錯，但在實操中并沒有這么簡單，對于一些“刺頭”收效甚微，最嚴的懲戒，就是不超過1周的停課停學。

關(guān)鍵是，現(xiàn)在家長不是好惹的，當年就是熊孩子。你動了孩子，他們就動你全家，家長群、舉報電話各種轟炸。

西南大學附中的班主任發(fā)飆事件，就是一個女教師被逼到崩潰了。

據(jù)說，經(jīng)過一段時間的調(diào)理，這位老師不再惡心嘔吐，情緒也逐漸平穩(wěn)，重新找回了站上講臺的勇氣。

祝福這位老師，感謝醫(yī)生妙手回春。問題是，憑什么“孩子生病，老師吃藥”？

說沒有教不好的學生的專家出來遛一遛呢？

不知道在法律上，這個是不是可以向調(diào)皮學生家里進行索賠，獲得精神賠償？

雖然一個老師獲救了，但是千千萬萬的老師呢？

教師的心理健康，不只是個人問題，更是教育系統(tǒng)健康的晴雨表?。

當一位女教師需要哭完才能走進教室，真正該哭的，或許是我們的教育系統(tǒng)。