教育創(chuàng)始人們的年度答卷：回望 2025，展望 2026-下篇

2025 年，AI 浪潮奔涌而至，教育行業(yè)在技術(shù)革新與政策導(dǎo)向中完成了一次深刻的自我迭代，一路回歸本質(zhì)、向?qū)嵍小Ｕ咦呦蛞?guī)范與確定，用戶的需求也在悄然遷移。有人找到了新的增長(zhǎng)飛輪，在一次關(guān)鍵決策后徹底改變了公司的走向，也有人在不確定中押注了自己最篤定的一注。

穿越周期的判斷力，往往藏在那些真正「下過場(chǎng)」的人身上。

我們向 35 位教育領(lǐng)域的創(chuàng)始人提出了三個(gè)問題：一個(gè)關(guān)于 2025 年回望，一個(gè)關(guān)于確定性機(jī)會(huì)，一個(gè)關(guān)于 2026 年趨勢(shì)。沒有宏大的敘述，只有親歷者視角，他們各自經(jīng)歷了什么，正在押注什么，又將如何展望 2026 年。

本篇為多鯨策劃的教育創(chuàng)始人回顧與總結(jié)下篇，答案不盡相同，但拼在一起，也許就是這個(gè)行業(yè)當(dāng)下最真實(shí)的體感與方向。

Q1｜2025 回看

回看 2025 年，對(duì)你和公司影響最大的一次變化或決策是什么？

01

風(fēng)變科技創(chuàng)始人劉克亮：做 AI。

作業(yè)盒子創(chuàng)始人、現(xiàn)任 VisionFlow 創(chuàng)始人兼CEO劉夜：最大的變化發(fā)生在一次關(guān)鍵決策上。在 GPT-5 發(fā)布之后，我們推動(dòng)了一次底層產(chǎn)品形態(tài)的升級(jí)：將產(chǎn)品全面重構(gòu)為 full agent 模式。在這一形態(tài)下，由 agent 負(fù)責(zé)生成課程內(nèi)容、產(chǎn)品界面以及相關(guān)交互流程，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容生產(chǎn)到產(chǎn)品呈現(xiàn)的整體自動(dòng)化。

小熊尼奧 CEO 熊劍明：作為一家 15 年從事人工智能相關(guān)科技的教育科技產(chǎn)品企業(yè)，2025 年最大一次變化是慢下來。在 AI 時(shí)代，每三個(gè)月就是一次巨大的技術(shù)變革時(shí)候，不再急于去出新新內(nèi)容新產(chǎn)品，停止炫技，回到真實(shí)付費(fèi)場(chǎng)景的思考。

睿輔 AI 創(chuàng)始人吳海明：2025 最大最重要的決策，就是睿輔 AI 的成立，率先訓(xùn)練行業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科模型，推出行業(yè)首個(gè) AI 原生系統(tǒng)：睿輔 AI 智學(xué)智教系統(tǒng)。率先出發(fā)的勇氣，探索未知的魄力是睿輔 AI 團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新之魂，創(chuàng)業(yè)之魂。

訊飛幻境 CEO 閆宏偉：文化的躍升，由強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新力和行動(dòng)力文化，換成的行動(dòng)力帶動(dòng)創(chuàng)新力文化，由判斷未來趨勢(shì)的模式，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐出真知的規(guī)模化市場(chǎng)化的，無限接近第一線的市場(chǎng)機(jī)制。不是做產(chǎn)品，而是做市場(chǎng)。

格如靈 CEO 張琨：我們開始繼續(xù)目前的虛擬現(xiàn)實(shí)與仿真的實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)以及數(shù)字文旅體驗(yàn)的業(yè)務(wù)深度在業(yè)務(wù)上應(yīng)用 AI，具體來看有以下幾個(gè)層面，一是生產(chǎn)協(xié)作上，部分的研發(fā)編程，3D 資產(chǎn)的生成等開始自研或者借助 AI 化底層工具；二是應(yīng)用上發(fā)布 AI 教學(xué)實(shí)訓(xùn)與虛擬仿真統(tǒng)一化的平臺(tái)讓虛擬現(xiàn)實(shí)與仿真實(shí)訓(xùn)融入 AI 的教學(xué)實(shí)訓(xùn)；三是，在日常流程工作中利用 AI 的工具能力，比如方案的撰寫、效果圖設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研等等，讓工作變得更高效。

淘云科技董事長(zhǎng)劉慶升：回看 2025 年，對(duì)公司影響最大的一次變化，是我們真正意識(shí)到：過去三年，雖然我們推出了不少新品，但詞典筆依然占據(jù)銷量一半以上的份額。這讓我們清醒地看到：即便手握多項(xiàng)技術(shù)和專利，若產(chǎn)品結(jié)構(gòu)過于集中，企業(yè)依然會(huì)面臨增長(zhǎng)瓶頸。尤其是市場(chǎng)的快速變化和用戶需求的多樣化，讓我們明白——不能只靠一條腿走路。

因此，2025 年我們做了一個(gè)關(guān)鍵決策——開始構(gòu)建「1+1+N」的產(chǎn)品與服務(wù)生態(tài)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容自建、合作共創(chuàng)，讓硬件成為服務(wù)的載體，而非終點(diǎn)。這個(gè)決策背后，是對(duì)用戶長(zhǎng)期價(jià)值的重新理解，也是對(duì)公司未來十年能否持續(xù)成長(zhǎng)的一次深度思考。

聽力熊創(chuàng)始人兼 CEO 袁琳：對(duì)我們影響最大的一次決策，是從「先做能力很強(qiáng)的 AI 產(chǎn)品」，轉(zhuǎn)向「先做家庭能自然接受的 AI 形態(tài)」。這一年我們意識(shí)到，技術(shù)領(lǐng)先并不等于用戶準(zhǔn)備好了，尤其是在兒童與家庭場(chǎng)景中。這個(gè)調(diào)整讓我們重新回到孩子的真實(shí)使用節(jié)奏，也奠定了 Mooni 系列產(chǎn)品的方向。

圖靈機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人郭家：組建二線城市團(tuán)隊(duì)，了解二線城市對(duì) AI 的需求，開展二線業(yè)務(wù)，迎接更大的市場(chǎng)。

校管家 & 經(jīng)貝管家 CEO 邵之瓊：2025 年，我們做的最關(guān)鍵決策是完成了「智匯管家」旗下兩大核心產(chǎn)品的深度融合——即以「校管家」作為教培業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的底座，以「經(jīng)貝管家」作為財(cái)務(wù)管理的抓手，徹底打通了業(yè)務(wù)流與資金流。這一變化讓我們跳出了單一SaaS工具的范疇，真正解決了長(zhǎng)期困擾教培機(jī)構(gòu)的「業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)孤島」問題。這不僅是產(chǎn)品的迭代，更是我們服務(wù)模式的升維：從幫助機(jī)構(gòu)「管好業(yè)務(wù)」，進(jìn)化到幫助機(jī)構(gòu)「算清楚賬，賺明白錢」。

上海智位機(jī)器人創(chuàng)始人兼 CEO 葉琛：2025 年是教育圈最焦慮的一年。市場(chǎng)上 90%的 AI 教育產(chǎn)品，都在教孩子怎么寫Prompt（提示詞）——如何指揮云端大腦寫作文、畫畫。那是捷徑，是「工具使用培訓(xùn)」，但不是科技教育。我們始終相信，教育的核心不是「使用智能」，而是「解構(gòu)智能」。云端是黑盒：孩子輸入一句話，云端返回一個(gè)結(jié)果，中間的邏輯被徹底封存。他們只看見魔法，卻無從知曉魔法從何而來。而端側(cè)，是白盒——智能不在遙不可及的云端，就在孩子手邊，層層可拆解，行行可追溯。

2025年，我們把「白盒」做成了產(chǎn)品。Mind+2.0本地訓(xùn)練平臺(tái)和二哈識(shí)圖2，讓孩子在端側(cè)進(jìn)行AI模型訓(xùn)練，理解什么是數(shù)據(jù)，什么樣的數(shù)據(jù)是有效數(shù)據(jù)，什么樣的參數(shù)對(duì)模型訓(xùn)練結(jié)果有影響，從工具的使用者，變成工具的創(chuàng)造者。這一年我們比任何時(shí)候都更確定：把一個(gè)隨時(shí)可能斷網(wǎng)、隨時(shí)可能收費(fèi)的黑盒交到孩子手里，是不負(fù)責(zé)任的。我們要給他們的是握在手里的智能。

北京愛賓果科技有限公司董事長(zhǎng)、清華大學(xué)人工智能博士閔海波：2025 年最關(guān)鍵的決定是「破局」——推出C端智慧光助學(xué)機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)B+C雙輪驅(qū)動(dòng)；同時(shí)發(fā)起教育機(jī)器人聯(lián)盟，開放我們的內(nèi)容與渠道壁壘，把「內(nèi)卷」變成「共創(chuàng)」。這讓我們從單一的教育裝備商，蛻變?yōu)椤付x行業(yè)生態(tài)的破局者」。

曉羊集團(tuán)創(chuàng)始人&CEO 周林：2025 年對(duì)公司影響最大的一個(gè)事件是 2025 年春節(jié)期間 Deepseek 的出圈。Deepseek 的火爆迅速提升了全國(guó)人民對(duì)大模型的認(rèn)知。我們公司早在 2024 年就推出了自己的教育大模型助教和助學(xué)的產(chǎn)品。這樣的認(rèn)知提升極大地促進(jìn)了我們教育大模型產(chǎn)品的推廣。

青鹿研究院院長(zhǎng)廖力：AI 的快速發(fā)展和其具備的能力對(duì)產(chǎn)品形態(tài)及方案架構(gòu)的沖擊，所以青鹿的產(chǎn)品開始全面的 AI 化，從試題標(biāo)簽、智能批改、錯(cuò)因歸納到動(dòng)態(tài)知識(shí)漏洞地圖和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，形成了 AI 賦能的全新生態(tài)。

融夢(mèng)科技創(chuàng)始人兼 CEO 李鐵：2025 年對(duì)我們影響最深遠(yuǎn)的，是完成了從「AI 體育工具提供者」到「校園體育系統(tǒng)性數(shù)字化建設(shè)引領(lǐng)者」的角色躍遷。這一轉(zhuǎn)變的核心驅(qū)動(dòng)力，是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深化，特別是教育部等五部門在《學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃》中明確提出的「探索實(shí)施數(shù)字賦能體育」，鼓勵(lì)將傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與學(xué)校體育深度融合。

過去，行業(yè)普遍聚焦于 AI 體測(cè)、AI 鍛煉等單點(diǎn)工具。而我們意識(shí)到，要真正解決學(xué)生體質(zhì)健康問題，必須構(gòu)建覆蓋「教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、賽、管」的全場(chǎng)景數(shù)字化閉環(huán)。而 2025 年我們前瞻性地完成了全產(chǎn)品線的煥新升級(jí)，將能力延伸至體育教學(xué)教研、校園賽事管理、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研發(fā)以及區(qū)/校級(jí)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。這不僅是產(chǎn)品矩陣的擴(kuò)展，更是角色定位的根本性轉(zhuǎn)變。這一決策讓我們抓住了政策紅利，也讓我們自研的 AI 體育垂類大模型相繼獲得監(jiān)管備案，為后續(xù)規(guī)模化、深層次服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。可以說，2025 年的這次躍遷，讓我們從行業(yè)的「參與者」變成了「定義者」。

暢學(xué) Ai 創(chuàng)始人佟鋼：2025 年最大的改變是將公司定位由 AI 教育公司調(diào)整為用 AI 技術(shù)賦能教育的教育基礎(chǔ)設(shè)施公司，做好教育公司的 AI 化改造，并賦能他們的 AI 教育產(chǎn)品。

Q2｜2026 機(jī)會(huì)

站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你認(rèn)為 2026 年最值得關(guān)注的一個(gè)確定性機(jī)會(huì)在哪里？

02

風(fēng)變科技創(chuàng)始人劉克亮：搞 AI。

作業(yè)盒子創(chuàng)始人、現(xiàn)任 VisionFlow 創(chuàng)始人兼CEO劉夜：我覺得依然是 Agent 對(duì)整個(gè)傳統(tǒng) APP 和業(yè)務(wù)流程的改造。

小熊尼奧 CEO 熊劍明：AI 時(shí)代內(nèi)容壁壘越來越低，在教育行業(yè) 2026 年最確定的機(jī)會(huì)是：「AI 驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率提升，而不是內(nèi)容創(chuàng)新。」 就是如何用 AI 把學(xué)習(xí)效率做到「肉眼可見」 學(xué)習(xí)時(shí)間是剛性約束，但家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)結(jié)果的焦慮是無限的。

睿輔 AI 創(chuàng)始人吳海明：2026 最值得關(guān)注及確定的方向：國(guó)家全面推動(dòng)人工智能教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用的落地。睿輔 AI 已深度參與其中，在廣西、山東、江蘇、廣東、福建、甘肅等地積極擁抱政策，與華為、騰訊、中國(guó)電子集團(tuán)、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、浪潮、出版集團(tuán)、北師大、首師大、中國(guó)教育信息化網(wǎng)等聯(lián)合推動(dòng)區(qū)域化數(shù)據(jù)中心、算力中心、應(yīng)用場(chǎng)景的全面貫通。在中國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展，人工智能時(shí)代全球教育范式轉(zhuǎn)移，中國(guó)教育城鄉(xiāng)智慧平權(quán)等重大事件中做個(gè)勤勞能干的泥瓦匠。

訊飛幻境 CEO 閆宏偉：2026 年，對(duì)于訊飛幻境來說，最值得關(guān)注的一個(gè)機(jī)會(huì)是體驗(yàn)消費(fèi)。一方面，以教育為驅(qū)動(dòng)的體驗(yàn)型消費(fèi)正在各地加速增長(zhǎng)； 另一方面，人工智能與沉浸式場(chǎng)景的深度融合，正在共同開啟全新體驗(yàn)形態(tài)的元年。

格如靈 CEO 張琨：二個(gè)層面的重要確定機(jī)會(huì)。一是，國(guó)家在十五五發(fā)布的關(guān)系職業(yè)教育虛擬仿真基地，關(guān)于數(shù)字文旅等政策給結(jié)合智能化，虛擬化的應(yīng)用未來指明了方向，這是個(gè)比較確定的事情，我們會(huì)堅(jiān)持不易在政策指導(dǎo)下把創(chuàng)新應(yīng)用做到最好。二是，出海，我們?cè)跀?shù)字化領(lǐng)域應(yīng)用的能力到了一定階段了面向一帶一路，以及歐美，中東相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家以軟硬一體化的形式結(jié)合當(dāng)?shù)匾蟪龊Ｒ彩且粋€(gè)非常明確的機(jī)會(huì)。

淘云科技董事長(zhǎng)劉慶升：站在 2026 年的起點(diǎn)，我認(rèn)為值得關(guān)注的確定性機(jī)會(huì)是：「AI+教育」的個(gè)性化服務(wù)落地。AI 技術(shù)正在以前所未有的速度演進(jìn)，尤其是「AI 平權(quán)」和「?jìng)€(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的實(shí)時(shí)進(jìn)化」能力，已經(jīng)遠(yuǎn)超硬件迭代的周期。這意味著，誰能更快、更深地將 AI 融入教育場(chǎng)景，誰就能在下一輪競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)。

我們已經(jīng)具備這樣的基礎(chǔ)：30 年的技術(shù)沉淀，讓我們從「會(huì)用技術(shù)」走向「能訓(xùn)練自己的大模型」；深耕教育場(chǎng)景，讓我們真正理解孩子與家庭的需求；品牌積累的用戶信任，也為我們提供了服務(wù)延伸的空間。

2026 年，我們將圍繞詞典筆、圍棋機(jī)器人等多個(gè)核心產(chǎn)品，打造貫穿學(xué)習(xí)、陪伴、成長(zhǎng)的一體化服務(wù)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)從「工具」到「伙伴」的升級(jí)。這不是簡(jiǎn)單的功能疊加，而是基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容的深度陪伴，是我們穿越周期、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵突破口。

聽力熊創(chuàng)始人兼 CEO 袁琳：我認(rèn)為 2026 年最確定的機(jī)會(huì)，在于 AI 從「屏幕里的工具」，走向「生活中的存在」。尤其是面向兒童和青少年，AI 會(huì)更多以隨身、可感知、可陪伴的形態(tài)出現(xiàn)，進(jìn)入真實(shí)世界，與成長(zhǎng)過程深度結(jié)合，而不僅停留在應(yīng)用層。

圖靈機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人郭家：AI 幫助學(xué)校降本增效，幫助學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

校管家 & 經(jīng)貝管家 CEO 邵之瓊：2026 年最大的機(jī)會(huì)在于「AI + 經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景」的務(wù)實(shí)應(yīng)用。如果在 2025 年我們還在討論AI 的概念，那么 2026 年就是 AI 在教培管理中「干臟活、累活、細(xì)活」的元年。我看好 AI 在兩個(gè)維度的爆發(fā)：

1. 對(duì)外產(chǎn)品側(cè)：利用 AI 大模型能力，讓我們的業(yè)財(cái)系統(tǒng)具備「經(jīng)營(yíng)參謀」的智慧，自動(dòng)分析經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，甚至自動(dòng)生成決策建議。

2. 對(duì)內(nèi)組織側(cè)：利用 AI Agent（智能體）重塑內(nèi)部協(xié)作流程，大幅降低管理磨損，提升人效。

誰能率先把 AI 變成了「好用的員工」而不是「高冷的工具」，誰就能抓住 2026 年的紅利。

上海智位機(jī)器人創(chuàng)始人兼 CEO 葉琛：站在 2026 年，我認(rèn)為教育最大的確定性機(jī)會(huì)，已經(jīng)不再是教孩子如何與屏幕里的AI 對(duì)話。過去兩年我們把太多精力花在「怎么問」上——提示詞寫得越長(zhǎng)、越精細(xì)，AI給出的答案就越漂亮。但那只是調(diào)用智能，不是創(chuàng)造智能。調(diào)用智能，任何一個(gè)孩子很容易就能學(xué)會(huì)。真正難的，是怎么讓孩子把智能從屏幕里請(qǐng)出來，裝進(jìn)一個(gè)能跑、能看、能動(dòng)的物理身體里。過去幾年，我們太沉迷于生成式AI在文本和圖像上的魔力。但教育的鐘擺正在回?cái)[。因?yàn)樵跀?shù)字世界里，AI 的邊際成本為零；但在物理世界里，動(dòng)手解決一個(gè)真實(shí)問題的成本依然很高。

所以，確定性的機(jī)會(huì)在于「新硬件教育」。不是簡(jiǎn)單的搭積木，而是讓學(xué)生利用像二哈識(shí)圖、行空板（UNIHIKER）這樣的邊緣計(jì)算終端，配合本地大模型，去真正地造出一個(gè)能跑、能看、能動(dòng)的機(jī)器人。未來的頂尖人才，不再是考分最高的，而是能借助AI工具鏈，將腦海中的構(gòu)想最快轉(zhuǎn)化為手中原型的人。這種「工程落地能力」的培養(yǎng)，正是2026年教育的最大紅利。

北京愛賓果科技有限公司董事長(zhǎng)、清華大學(xué)人工智能博士閔海波：2026 年最值得關(guān)注的確定性機(jī)會(huì)，是人形機(jī)器人在K12 教育場(chǎng)景的規(guī)模化落地。當(dāng)前工業(yè)、家庭場(chǎng)景仍有難以逾越的鴻溝，但教育場(chǎng)景的交互需求與現(xiàn)有技術(shù)成熟度高度契合，既能發(fā)揮大模型的語言優(yōu)勢(shì)，又能規(guī)避硬件微操作的短板；加之 2026 年國(guó)家 AI 教育政策密集出臺(tái)、多省份推進(jìn)規(guī)模化應(yīng)用，疊加 RaaS 模式降低進(jìn)校門檻，這一機(jī)會(huì)不是概念炒作，而是技術(shù)、場(chǎng)景與政策共振的確定性紅利，也是人形機(jī)器人跨越商業(yè)化鴻溝的最佳切口。

曉羊集團(tuán)創(chuàng)始人&CEO 周林：2026 年最值得關(guān)注的一個(gè)確定性機(jī)會(huì)一定是 AI 賦能教育。目前大模型、智能體等的發(fā)展已進(jìn)入深水區(qū)，在教育領(lǐng)域也不例外。在如何使用大模型、智能體深度賦能教與學(xué)領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生大量的機(jī)遇，這些機(jī)遇甚至將徹底改造整個(gè)行業(yè)生態(tài)。

青鹿研究院院長(zhǎng)廖力：取消畢業(yè)班統(tǒng)考、擴(kuò)大高中招生、持續(xù)推進(jìn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，教育頭一次需要考慮科技作為重要驅(qū)動(dòng)力，所以如果一定要尋找確定性的機(jī)會(huì)應(yīng)該在教育常識(shí)和 AI 能力的邊界上，比如：智能體（助教、助學(xué)、助研、助管等）。

融夢(mèng)科技創(chuàng)始人兼 CEO 李鐵：2026 年最確定的機(jī)遇，在于「健康學(xué)校建設(shè)」與「人工智能賦能教育」兩大國(guó)家政策的交匯點(diǎn)。

一方面，2026 年全國(guó)教育工作會(huì)議將「推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康」列為八大重點(diǎn)任務(wù)之首。各地已密集出臺(tái)具體措施，如河北計(jì)劃完成 5 萬間護(hù)眼教室改造、500 所中小學(xué)體育場(chǎng)地升級(jí)，這為智慧體育的硬件升級(jí)和場(chǎng)景落地創(chuàng)造了巨大空間。另一方面，會(huì)議同時(shí)要求「扎實(shí)推進(jìn)人工智能賦能教育，加快普及全學(xué)段的人工智能通識(shí)教育」。更關(guān)鍵的是，教育部在 2025 年專門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)若干舉措的通知》，其中明確要求「深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，強(qiáng)化體育教師人工智能技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字素養(yǎng)」。這意味著，政策不僅鼓勵(lì)用 AI 技術(shù)服務(wù)學(xué)生，更要求提升體育教師這一關(guān)鍵群體的 AI 應(yīng)用能力。

因此，為學(xué)校 AI 體育學(xué)科全棧賦能，幫助學(xué)校系統(tǒng)性落實(shí)「健康第一」理念，并完成體育教師的數(shù)字素養(yǎng)升級(jí)。誰能提供這樣深度融合、易于落地、符合教師實(shí)際需求的解決方案，誰就能在 2026 年占據(jù)市場(chǎng)制高點(diǎn)。

暢學(xué) Ai 創(chuàng)始人佟鋼：內(nèi)部流程的 AI 化改造帶來的降本增效。

Q3｜趨勢(shì)判斷

如果用一個(gè)關(guān)鍵詞概括，你判斷 2026 年教育行業(yè)的主線趨勢(shì)是什么？為什么？

03

風(fēng)變科技創(chuàng)始人劉克亮：應(yīng)用 AI。

作業(yè)盒子創(chuàng)始人、現(xiàn)任 VisionFlow 創(chuàng)始人兼CEO劉夜：把傳統(tǒng)的教學(xué)邏輯能夠真正的工程化，然后靠 AI 去做端到端的這種智能化。

小熊尼奧 CEO 熊劍明：我認(rèn)為 2026 年行業(yè)的主線趨勢(shì)是一切圍繞「結(jié)果是否可驗(yàn)證」重構(gòu)，不是「?jìng)€(gè)性化」、不是「智能化」、甚至不是「AI」，而是「可驗(yàn)證」，從「教育產(chǎn)品」進(jìn)化成「學(xué)習(xí)結(jié)果系統(tǒng)」。

睿輔 AI 創(chuàng)始人吳海明：2026 教育行業(yè)變革的主線是：人工智能教育模型的繼續(xù)成熟，以及海量應(yīng)用的普遍落地，人機(jī)共育會(huì)成為教育變革中最核心的一條主線。

訊飛幻境 CEO 閆宏偉：人工智能全流程全要素的人工智能化，全場(chǎng)景的家校社的人工智能化。

格如靈 CEO 張琨：AI 化是 26 年，我認(rèn)為的主線趨勢(shì)，并且會(huì)在今后幾年陸續(xù)發(fā)酵，其判斷的主要邏輯一是面向生產(chǎn)側(cè)生產(chǎn)內(nèi)容，編碼等形式對(duì)于行業(yè)在陸續(xù)發(fā)生一些變化且不斷在提高效率，二是使用者，用戶和客戶層面在積極的擁抱，26 我認(rèn)為也是一個(gè)拐點(diǎn)年。

淘云科技董事長(zhǎng)劉慶升：如果用一個(gè)關(guān)鍵詞概括 2026 年教育行業(yè)的主線趨勢(shì)，我認(rèn)為是：「服務(wù)化」，為什么？因?yàn)橛布诔蔀闃?biāo)準(zhǔn)品，而真正的差異化和用戶忠誠(chéng)度，越來越依賴于持續(xù)、智能、貼心的服務(wù)。AI 技術(shù)的普及讓個(gè)性化教育成為可能，但真正落地仍需依托于內(nèi)容、數(shù)據(jù)與服務(wù)的深度融合。家長(zhǎng)和孩子需要的不是一臺(tái)冷冰冰的設(shè)備，而是一個(gè)能理解、能陪伴、能成長(zhǎng)的「學(xué)習(xí)伙伴」。

我們已經(jīng)在學(xué)前教育方案中看到這種趨勢(shì)的萌芽——2500多所幼兒園、10萬師生常態(tài)化使用阿爾法蛋方案，正是服務(wù)價(jià)值的體現(xiàn)。未來，教育產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)將不再是硬件參數(shù)的比拼，而是誰更能融入場(chǎng)景、誰更懂用戶、誰更能提供持續(xù)成長(zhǎng)的價(jià)值。這正是我們從「賣產(chǎn)品」轉(zhuǎn)向「做服務(wù)」的根本原因，也是2026年整個(gè)行業(yè)必須面對(duì)和擁抱的變革方向。

聽力熊創(chuàng)始人兼 CEO 袁琳：我會(huì)用一個(gè)詞：「重構(gòu)」。不是簡(jiǎn)單的「AI 賦能教學(xué)」，而是對(duì)學(xué)習(xí)方式、陪伴關(guān)系和成長(zhǎng)路徑的整體重構(gòu)。AI 將從知識(shí)傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂⒆印⑴惆樘剿鳌⒅С謧€(gè)體成長(zhǎng)的長(zhǎng)期系統(tǒng)，這會(huì)對(duì)整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

圖靈機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人郭家：AI 春秋五霸。2026 年會(huì)出現(xiàn) AI 教育的領(lǐng)軍企業(yè)，但仍處于群雄割據(jù)的狀態(tài)。

校管家 & 經(jīng)貝管家 CEO 邵之瓊：我認(rèn)為2026年的關(guān)鍵詞是：【數(shù)智化躍遷】。原因是行業(yè)已經(jīng)從「規(guī)模紅利時(shí)代」徹底進(jìn)入了「效率紅利時(shí)代」。2026 年，教育行業(yè)的主線將是利用數(shù)智化技術(shù)（特別是 AI）對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行重塑。單純的「信息化」（有系統(tǒng)）已經(jīng)不夠了，未來是「智能化」（系統(tǒng)能思考）。機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，將演變?yōu)椤笡Q策效率」的競(jìng)爭(zhēng)。能夠利用 AI實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)獲客、智能排課、自動(dòng)核算成本的機(jī)構(gòu)，將對(duì)傳統(tǒng)粗放經(jīng)營(yíng)的機(jī)構(gòu)形成降維打擊。

上海智位機(jī)器人創(chuàng)始人兼 CEO 葉琛：如果用一個(gè)關(guān)鍵詞概括 2026 年教育行業(yè)的主線趨勢(shì)，我的答案是「物理重構(gòu)」——?jiǎng)邮謱?shí)踐(Hands-on)的目標(biāo)變了：從「驗(yàn)證原理」到「重構(gòu)現(xiàn)實(shí)」。過去，我們讓孩子連電路、測(cè)電壓，是為了驗(yàn)證課本上的物理定律，看燈泡亮不亮。但在2026年，教育的邏輯變了——孩子不滿意，就可以動(dòng)手重構(gòu)它。覺得臺(tái)燈不夠智能？用一塊單板計(jì)算機(jī)加一個(gè)視覺模型，把它重構(gòu)為視線跟隨燈。覺得教室太吵？部署一個(gè)邊緣計(jì)算節(jié)點(diǎn)，重構(gòu)出一套聲音管理系統(tǒng)。

教育不再是教學(xué)生適應(yīng)世界，而是教他們用手和技術(shù)，去重構(gòu)身邊的環(huán)境。代碼生成在今天已經(jīng)極其成熟。學(xué)生不需要從零手寫驅(qū)動(dòng)代碼，AI 變成了連接「想法」與「硬件」的萬能膠水。于是，「動(dòng)手能力」的定義也被重構(gòu)了：定義問題 → 拆解物理結(jié)構(gòu) → 利用AI生成控制邏輯 → 注入硬件實(shí)體。這是一種全新的、基于 AI 輔助的「物理編程」能力。如果說 2023 年是 AI 重構(gòu)了信息的生成方式，那么 2026 年，是教育重構(gòu)了物理世界的改造方式。我們不再培養(yǎng)只會(huì)寫代碼的程序員，我們?cè)谂囵B(yǎng)能用 AI 去「物理重構(gòu)」現(xiàn)實(shí)生活的工程師。在這場(chǎng)變革里，鍵盤是思考的延伸，但螺絲刀才是改變的開始。

北京愛賓果科技有限公司董事長(zhǎng)、清華大學(xué)人工智能博士閔海波：我認(rèn)為2026年的關(guān)鍵詞是「融合」。原因有三：其一，政策與市場(chǎng)雙輪驅(qū)動(dòng)下，AI 技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合成為必然，打破「硬件落灰」的困境，讓技術(shù)隱形于育人全過程，實(shí)現(xiàn)從「工具展示」到「常態(tài)化應(yīng)用」的轉(zhuǎn)變，解放教師重復(fù)性工作、回歸育人本質(zhì)；其二，教育理念與未來需求深度融合，從培養(yǎng)「做題家」轉(zhuǎn)向培育具備提問力、判斷力的未來人才，適配 AI 時(shí)代的生存需求；其三，技術(shù)與教育普惠融合，借助 AI 打破地域資源壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸達(dá)更多群體，這既是行業(yè)突圍方向，也是教育 AI 的終極價(jià)值所在。

曉羊集團(tuán)創(chuàng)始人&CEO 周林：教學(xué)與 AI 的深度融合將是 2026 年教育行業(yè)的主線趨勢(shì)，因?yàn)?AI 智能體將改變教和學(xué)的基本范式。

青鹿研究院院長(zhǎng)廖力：「優(yōu)質(zhì)均衡、點(diǎn)面結(jié)合」，面對(duì)中美國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)我們需要進(jìn)一步優(yōu)化和擴(kuò)大拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，從之前的「重點(diǎn)學(xué)校、奧賽選拔」的簡(jiǎn)單模式、切換到「普遍提高受教育時(shí)長(zhǎng)、群體培養(yǎng)」等更為廣泛的模式，為面向未來的競(jìng)爭(zhēng)提供人才「沃土」。同時(shí)，面對(duì)人民群眾對(duì)普職分流的焦慮，縣城居住條件改善「縣中振興計(jì)劃」等一系列普遍提升教育質(zhì)量的手段和措施會(huì)更多出臺(tái)和加深。

融夢(mèng)科技創(chuàng)始人兼 CEO 李鐵：2026年的最大趨勢(shì)之一我們認(rèn)為是系統(tǒng)化。2026 年是「十五五」規(guī)劃開局之年，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入爬坡的關(guān)鍵期。過去幾年的數(shù)字化探索，催生了許多優(yōu)秀的創(chuàng)新案例。而 2026 年的核心任務(wù)，是將這些單點(diǎn)創(chuàng)新變?yōu)槿蚋采w，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化的系統(tǒng)化變革。

這體現(xiàn)在三個(gè)層面，首先是政策推進(jìn)系統(tǒng)化。國(guó)家不再滿足于單點(diǎn)鼓勵(lì)，而是進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)部署。教育部計(jì)劃在2026 年出臺(tái)人工智能賦能教育的專項(xiàng)政策文件，各省市如重慶、江蘇、貴州也已發(fā)布詳細(xì)的行動(dòng)方案，設(shè)定了清晰的普及率、學(xué)校數(shù)量等量化目標(biāo)。這表明 AI 與教育的融合已進(jìn)入組織化、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同的新階段。

其次是應(yīng)用場(chǎng)景系統(tǒng)化。技術(shù)應(yīng)用從輔助工具走向與教育教學(xué)全要素、全過程的深度融合。例如，AI 不僅要用于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，還要賦能教師備課、教研、評(píng)價(jià)乃至學(xué)校治理，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育新生態(tài)。

最后是支撐體系系統(tǒng)化。國(guó)家智慧教育平臺(tái)完成了全學(xué)段覆蓋，國(guó)家級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心和智能中臺(tái)上線，為規(guī)模化應(yīng)用提供了夯實(shí)的數(shù)據(jù)基座。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建包括政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭在內(nèi)的協(xié)同育人新生態(tài)。

系統(tǒng)化意味著告別零敲碎打，進(jìn)入一個(gè)由強(qiáng)大基礎(chǔ)設(shè)施支撐、多方協(xié)同、深度融入育人全過程的嶄新階段。對(duì)于教育科技企業(yè)而言，比拼的將不再是單一技術(shù)亮點(diǎn)，而是構(gòu)建完整解決方案、融入國(guó)家教育數(shù)字化系統(tǒng)并創(chuàng)造持續(xù)價(jià)值的能力。

暢學(xué) Ai 創(chuàng)始人佟鋼：2026 年，變革將同時(shí)發(fā)生在兩個(gè)層面：一是技術(shù)帶來的內(nèi)部管理變革，二是技術(shù)引發(fā)的市場(chǎng)需求變革。

教育行業(yè)流量格局大變革！AI 搜索時(shí)代已至

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