匯報：學(xué)文一一我做了什么，又究竟帶來了什么？

我學(xué)習(xí)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以劃分為三個階段:

上學(xué)階段，專科、本科都是學(xué)的“漢語言文學(xué)專業(yè)”，教授講，記筆記，作業(yè)練；成績良好、優(yōu)秀兩個等次，優(yōu)異成績而畢業(yè)。所謂“優(yōu)異”是知識·技能·能力，當(dāng)語文教師的資本厚實。“師范”教育，兩個內(nèi)涵，其一，師者，范也；什么“范”？知識之范，教育能力之范；其二，為人師表之范。不過，沒有再觸及知行之“心教”，不強調(diào)知識落地即“知行合一”。所以，我是把傳統(tǒng)文化知識也“照本宣科”兜售給了“學(xué)子”。

遺憾的是，學(xué)校教育重中之重，就是“知識教育”，再加上“考試技能教育”，老師是“知識販子”、學(xué)生是“考試機器”。郭文斌先生的《中國教育的智慧》中講到五種教育:知識教育、智慧教育、道德教育、心性教育、技術(shù)教育。可當(dāng)今的教育是有遺憾的。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的第二個階段。在本世紀(jì)初，全國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轟轟烈烈“回歸”民間，十年間，我走南闖北參加了多次的公益大講堂學(xué)習(xí)，也參加本縣區(qū)的幸福企業(yè)文化團(tuán)體學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在回味這十年的讀書與活動，本人對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識提高了不少；且大眾學(xué)習(xí)也有了相當(dāng)?shù)纳鐣绊憽ｋm然學(xué)習(xí)者有些心靈的震動，但是，僅有修身的善行，不可能遍及大眾。當(dāng)時，主要是進(jìn)企業(yè)，普及的范圍還較狹窄；且只是在“利行”，還沒有到心靈層面的“利心”。這是我的淺見。

我為何回顧過去的學(xué)習(xí)“歷程”？為提醒后學(xué)者不再在學(xué)習(xí)過程中時間如流水，重復(fù)我的前期學(xué)習(xí)的荒廢時日。

到了這第三階段，即學(xué)習(xí)《郭文斌解讀弟子規(guī)》，才感覺“師傅領(lǐng)進(jìn)了門”。當(dāng)然其他“學(xué)文”者百花齊放也是有各種各樣的收獲。

首先，思想意識層面的“破冰”。前階段的學(xué)習(xí)，引起了深刻的反思: 一、中華民族悠悠綿長的文化之根不能斷，若我們這一代把“根”丟了，我們民族的魂就丟了，皮之不存毛將焉附？風(fēng)雨飄泊之中命運堪憂；二、總書記講的學(xué)習(xí)文化思想的“兩個結(jié)合”，就有獲得感、幸福感、安全感。我的理解是:人過度追求的物欲、利欲、名欲、貪欲……都偏離了幸福之道，也是人生安全感的“隱患”；三、人生的目標(biāo)具體化、理想化、操作性，觸手可及；過去強調(diào)的是連根養(yǎng)根、枝繁葉茂，這確實也很實在；存好心、做好事、做好人、聚善緣，確實也應(yīng)該這樣做；不過，在同一層面上，不能一直原地踏步走，應(yīng)該芝麻開花節(jié)節(jié)高。

近三年來，走進(jìn)《郭文斌解讀弟子規(guī)》，最大的感覺，就是有了“眼明心亮”的豁然開朗之感。當(dāng)然。前階段的文化學(xué)習(xí)也功不可沒，是很好的基礎(chǔ)鋪墊，人在昨天之“好”感，也才有了今天之悟。

其次是目標(biāo)清晰: 長壽、富貴、康寧、好德、善終；對我而言，善終是終極目標(biāo)，好德是根本，康寧是基礎(chǔ)，長壽是追求。

再次，動力十足。因為“心明眼亮”和“清晰目標(biāo)”，動力就充足；更重要的是可操作性很強，比如現(xiàn)場感，剛剛好；修·藍(lán)博士的我錯了，我愛你；孔子的都一樣、不貳過、不遷怒；霍金斯的能量級……這樣操作，有一種“實效感”產(chǎn)生，動力由心底而生。

還有充足的信心來自于孝的崇高境界。《中庸》里面講的孝，即“善述人之事者也”。對于我們祖先的理想，我們能夠把它變成現(xiàn)實，這是孝。所以宋儒張載講“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，其實這就是孝。

總之，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，且愛書為至寶，也好像是手不釋卷。作為教科書我已用了兩本，引領(lǐng)小課堂兩遍、三遍的學(xué)；且，每講一遍，用一本教科書，圈點批劃，旁白、段結(jié)、要點、精句幾乎寫“滿”了書的空白處；每每講課每每新備，從不用舊教案沿襲使用；每備一集，細(xì)心琢磨，每每有新的悟與解，寫了幾十篇“備課要略”；還以通訊的體裁寫課后“報道”，以拓展學(xué)習(xí)效能。為什么這樣反反復(fù)復(fù)這樣讀讀再讀、備備再備，因為《郭文斌解讀弟子規(guī)》是深不見底、解無窮盡、學(xué)無止境的“百寶山”，只有如此，方能見“冰山之一角”，我也充分準(zhǔn)備活到老、學(xué)到老、行到老。

“帶給我什么”下文見。

2026年2月9日 （河南安陽 王瑞喜）