陜西
1.
這絕不是個例，也是作為家長很容易犯的“錯誤”！
早上孩子起床慢慢悠悠，又看視頻又聽歌！
媽媽看娃這樣，一下火氣就上來了，叨叨孩子不知道珍惜早晨的時間，不知道好好看書學習，一天天竟干些沒用的！
女兒怒了：我所有的煩惱都來源于你！
媽媽很委屈：從孩子小的時候就看了很多育兒書，整個心思都撲娃身上，尤其注意親子關系培養！
孩子作業錯題也是媽媽一道道幫忙整理，自己學會后再給女兒講清楚，曾經跟媽媽關系那么好的女孩，如今最大的煩惱竟是媽媽，這擱誰身上都會扎心的痛啊！
這個例子特別典型，我把它理解為人與人之間的邊界感！
學習的主體是孩子，那不論是整理錯題還是把這些題理解會都是靠孩子自己。
我娃剛上三年級的時候，寫作文要求350字左右。
因為孩子從小不愛看書，詞匯量匱乏，一二年級看圖寫話還湊合，到了三年級每次寫作文跟要命一樣。
然后我就開始給娃輔導，先講作文大綱，每個自然段要寫啥。
接著又給孩子讀一些同類型作文讓孩子參照，起初兩篇完成的還算愉快。
后面慢慢地我發現事情好像朝著我無法控制的方向發展。
老師每次布置作文都是周五，她從周五開始就說：媽媽，作文咋辦？
到了周六：媽媽作文咋辦？
反正就一直這么追著我問，可行動上卻幾乎為零！
哪怕我一字一句講解，娃也是心不在焉，根本不認真聽！
因為那時，娃的內心深處認為，作文這件事情是媽媽的任務，與自己這個學生關系不大！
于是我立馬改變了策略，自己的事情自己做，哪怕孩子寫的作文再爛，我也不會直接指出，只會說大概方向，至于錯字，自己去查字典！
經歷了兩次哭哭啼啼后，徹底改了依賴別人的毛病。
甚至還能經常寫出模范作文！
2.
類似踩的坑，在職場新手時我也遇到過！
記得我剛開始上班的時候，有位老教師讓我幫她改公開課課件，因為有的地方動畫她不會設置。
反正我正好有空就幫了一些。
后來從開始的感謝到后邊就變成理所當然，直接塞給我！
我呢，因為是家里最小的，從小到大家里人讓我干啥我就立馬去干。
時間長了好像形成了一種本能，在工作的地方也變成這樣，別人讓我干我就干。
或者是整個組的報表，正好表格在我電腦上，各班級成績匯總，平均分，排名，名次！
我就順帶著把整個年級的一起做了，覺得沒啥，反正花不了多長時間。
結果有次，我就在這事上摔了跟頭，有一回家里有事，我就把自己班的排名什么做好后發到年級群。
剩下的老師接龍完成各自班級的就好了，結果第二天早上剛走到辦公室，年級主任就跑來說我沒完成工作就回家了！
我一臉懵，我自己的不是做好了嗎？
結果那老教師帶頭說：以前都是你做啊，這事本來就歸你管呀！
打那次我就長了記性，就算再順手，也不要主動去做本不屬于自己的工作。
做的越多，錯就越多！
除非別人確實有困難需要幫助，而且還知道感恩的那種！
否則，全當看不見！
后來同事再也不隨便塞活！
3.
我們之前有個朋友住在同一個小區，起初孩子們差不多大，想著遇到事情相互幫助這個很正常。
他們家有啥事就把孩子放我家，尤其是寒暑假時候我有空，他把娃放過來正好還能成為我娃的玩伴。
結果有段時間他們夫妻倆投資了個衣服店，周末買衣服的人多，他們就把娃送到我們家。
一開始是偶爾，最后變成每周末直接就送來！
到最后直接來句，你要不直接來我家把娃接過去吧。
想著認識多年了，能幫就幫吧！
后面是真太過分了，他們給娃報了畫畫班，讓我們去幫他把孩子送到那邊上課，然后再接回來！
從那之后，我就徹底拒絕了，不會再幫一次忙了！
不論是親人、朋友，還是同事，不管關系多好，都要有邊界感，誰的課題誰解決，千萬不能混為一談！
有邊界的關系才會更舒服，更長久！
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