創(chuàng)意寫作學術(shù)論壇暨廣東省寫作學會全民閱讀與創(chuàng)意寫作基地揭牌

為落實學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新寫作教學范式，深化語文教學改革，9月16日下午，西關(guān)廣雅實驗學校在大坦沙校區(qū)舉行創(chuàng)意寫作學術(shù)論壇暨廣東省寫作學會全民閱讀與創(chuàng)意寫作基地揭牌儀式。中國中小學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟理事長、語文報社原總編輯任彥鈞，著名學者、廣東省寫作學會會長胡偉，中國中小學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟常務副理事長黃紅杰，廣東廣雅集團管理辦公室主任何麗萍，西關(guān)廣雅實驗學校副校長袁艷玲，西關(guān)廣雅實驗學校校本課程研發(fā)團隊出席本次活動。

會上，任彥鈞理事長開展主題為《創(chuàng)意寫作：為語文教育現(xiàn)代化賦能》講座，他指出：“中文創(chuàng)意寫作被國務院學位辦列為二級學科，文學閱讀與創(chuàng)意表達是《義務教育語文課程標準》的學習任務群，以全球成熟的創(chuàng)意寫作概念、手法為抓手，可實質(zhì)性推動中小學寫作教育的創(chuàng)新實踐，為語文教育現(xiàn)代化賦能。”

何麗萍主任作《創(chuàng)意寫作思維的激發(fā)和運用》成果報告，她指出:“創(chuàng)意思維是創(chuàng)意寫作的根本命脈，創(chuàng)意思維的激發(fā)、訓練和運用是創(chuàng)意寫作教學的最根本的教學目的。創(chuàng)意寫作教學在學生容易忽視的細微處做工作，引導他們發(fā)現(xiàn)承載和表達情感的細節(jié)點，讓文章顯得更有張力；同時，引入AI賦能教學，在寫作關(guān)鍵處打破學生思維常規(guī)，讓寫作更彰顯創(chuàng)意。”

西關(guān)廣雅實驗學校教師代表楊瀛瀛、劉綺妮、徐漫菊、陳銀香、霍智華作了發(fā)言，分享創(chuàng)意寫作教學策略及實踐經(jīng)驗。與會嘉賓和學校教師圍繞初中語文創(chuàng)意寫作教學進行深入廣泛交流。

教師代表楊瀛瀛

教師代表劉綺妮

教師代表徐漫菊

教師代表陳銀香

教師代表霍智華

會上，與會專家和學校相關(guān)領(lǐng)導共同為“廣東省寫作學會全民閱讀與創(chuàng)意寫作基地”揭牌。胡偉指出：“寫作，是思想的淬煉，是生命的表達。在核心素養(yǎng)時代，如何讓寫作教學從技法訓練升華為思維激發(fā)，從應試模板轉(zhuǎn)向創(chuàng)意賦能，是我們每一位教育者的責任。西關(guān)廣雅實驗學校以敢為人先的姿態(tài)，將創(chuàng)意寫作融入課堂實踐，與廣東省寫作學會攜手搭建這一基地，正是對教育革新的有力回應。這里的教師團隊正以跨界思維打破學科壁壘，用生活化寫作喚醒學生的語言靈性。今天的揭牌不是終點，而是一個起點——期待這一基地成為輻射嶺南的寫作創(chuàng)新實驗室，讓閱讀與寫作的種子在更多課堂生根發(fā)芽，讓學生的文字既有邏輯的筋骨，又有想象力的翅膀。”

獲牌單位西關(guān)廣雅實驗學校表示，將以此為契機，深化學校和學術(shù)團隊合作，創(chuàng)新課堂模式，切實提升學生語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

本次論壇是學術(shù)與實踐的交流共振，也讓一線教師進一步厘清寫作教學核心價值。據(jù)悉，西關(guān)廣雅團隊參編了由華南師范大學凌逾教授團隊主編的《跨界創(chuàng)意寫作教程》寫作教學用書，該書將由花城出版社年底出版，將賦能更多中小學教師教學，也助力中國語言文學類、教育學類師范生與研究生培養(yǎng)。