為什么要和孩子聊「歧視」？

作者 大嘴

原文發表于 2016年11月24日

這次我們跟孩子討論的問題有點嚴肅，那就是——歧視！我們周遭每天都會發生各種習以為常的歧視現象，比如肥胖歧視、地域歧視、性別歧視等等！

如果孩子不了解歧視的原因，就無法在傷害他人的時候有自覺反省，也不能再被他人傷害的時候主動保護自己。

所以這次大作戰的目標是讓孩子：

1.了解歧視是什么，以及哪些行為是歧視？

2.用到排序法、故事板和時間軸的方法來分析為什么會產生歧視。

3.發揮有價值地創造性思維，和爸爸媽媽一起翻轉歷史，更好地知道怎樣對待歧視。

1.追求“最好”就可能出現“歧視”

孩子們都知道超人，那個把紅內褲穿在外面，成天飛來飛去解救有難群眾的正義小伙子。在孩子們眼里，超人長得帥，還能飛，集智慧和勇氣于一身，簡直無所不能。

所以這次的超能力挑戰是編寫自己心目中的超人檔案：

簡直是高富帥的典范！艦員楚瑜完成的挑戰

爸爸在女兒的心中也是超人般的形象 艦員梓鹿完成的挑戰

可是世界上也有和超人完全相反的一類人，我們用“排序法超能力卡”畫了一個箭頭，把超人招人喜歡的特征花在右邊，讓孩子貼出他們心中和超人完全相反的角色的特征。結果顯而易見啦，他們都說肯定長得丑、膽小沒能力……

繼續問他們，那你會怎么對待TA呢？

“不喜歡，朝他丟白眼！鄙視！不理他！無視他！”

喜歡或者討厭一個人很正常，但是，我們得讓艦員感覺到，我們很容易因為他人的身份和外在特征產生刻板印象，進而做出有差別的待遇，這就是歧視。

小結

這個過程沒有一開始跟孩子解釋歧視是什么，也沒有對他們的想法做出好壞判斷，讓他們自己感受，再對歧視做出解釋。接下來會進一步探討歧視產生的原因以及我們可以為此做出什么改變？

2.生活中經典的歧視案例

有些刻板印象經過媒體一步步傳到我們耳中，讓大家說出加深刻板印象的言論，甚至發生霸凌的行為。所以一定要和孩子深入說說歧視呢！

怎么說呢？可以從生活中幾個經典的刻板印象開始，比如長得胖的人一定好吃懶做；女司機開車不如男司機；所有廣東人的普通話都不標準；為什么女司機技術不如男司機……分析這些刻板印象產生的原因，判斷它們是不是歧視，最后找到宣揚歧視性言論的利益方。

用女司機為例（很典型的性別歧視哦?。?，一開始艦員們說：

有艦員說出了真相——“這是性別歧視！”

但是，這個結論沒有證據佐證，接著我們丟出一份數據，交管所的數據里女性司機的事故率是低于男司機的。

但是艦員博文不相信我們的數據，自己重新上網檢索，結果發現三種不同的結論，女司機的事故率是不是低于男司機，他不敢確定。艦員們也都開始自己搜索，想要找到更多的數據讓答案更可靠。

雖然他們無法確定哪條數據值得信任，但在這幾次大作戰里，他們已經學會了對信息“保持懷疑”，不輕易相信網上隨便一條信息，而是自己去搜索和驗證！

不僅是女司機，艦員佳潤說：“很多職業，如果是女的，就會說女什么什么。”（比如女博士？笑~）

那是什么時候女性開始遭受歧視的呢？誰在瘋狂宣傳女性應該持家、溫柔、不善于操作機械和使用理性呢？

女司機該如何不被歧視？下個環節就要討論這些問題。

小結

這個過程是，用了故事版的超能力卡和孩子追根溯源一起探討女司機被歧視的原因。爸爸媽媽可以參照模板在家繼續和孩子討論“肥胖歧視”和“地域歧視”兩個案例。

1.胖子都是好吃懶做的

中國人什么時候是以胖為美的→找到關鍵時間點？

誰在瘋狂宣傳瘦才是努力，胖是懶惰→找到利益方

2.廣東人普通話都不標準

什么時候廣東人和中國人的形象是沒有差別的→找到關鍵時間點

誰在不斷強調廣東人的不同，廣東人無法融入中國圈子，說奇怪的話，吃奇怪的東西→找到利益方

3.如果你能改變，你會做些么？

創造性思維建立在對于已經存在的事物充分理解的前提上，進行新的嘗試。

所以這次我們繼續使用故事版+時間軸超能力和艦員一起翻轉歷史：女司機可以做些什么來讓自己不被歧視？如果把男女對調會怎樣？

如果現在男性和女性的身份調換，女司機還會遭到歧視嗎？

話一出，艦員博文就反對了：“不要換！”

我們接著問為什么？

他說：“因為不想被奴役……”

雖然它認為大家在歧視女司機，但同時他也想到，如果情況反過來，男司機也會遭遇同樣的情況！而他自己是男生……

這就是最后我們希望艦員們思考的問題：當女司機想要超過男司機時，我們到底是反男司機？還是反男女不平等？我們在反歧視的時候，可能會造成新的歧視哦~

最后用兩個艦員的話來結束這次作戰：

蘇遷：無法消失這種歧視，可以說只要有不同的個體就會有歧視存在，世界上的所有東西都是會劃分開來的。

洛爾：所以世界豐富多彩。

小結

歷史我們沒法改變，但是我們卻可以用不同的方式去改變現狀，當我們用不同的角度去嘗試新的方法的時候，我們就開始動用我們的創造性思維啦！

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