本科文憑也“賣”不動(dòng)了？

本科頻繁補(bǔ)錄，不僅僅是民辦高校的困境，更是所有高校要回答的問(wèn)題。

在高等教育普及化的當(dāng)下，僅僅只有一張文憑無(wú)法帶來(lái)就業(yè)的紅利，本科文憑也無(wú)法成為大學(xué)的“護(hù)城河”，考生今年的選擇變化值得所有高校警醒。

近期，民辦本科院校招生遇冷的話題引發(fā)關(guān)注。

7月30日，廣西招生考試院發(fā)布消息稱，將開(kāi)始2025年普通高校招生本科第四次征集志愿，且不受文化錄取最低控制線限制，所有未被錄取的考生均可填報(bào)。也就是說(shuō)，廣西本科常規(guī)錄取結(jié)束后，仍然存在缺額，招生考試院只好開(kāi)啟第四次補(bǔ)錄。

這一現(xiàn)象并非只存在于廣西，今年，很多省市均出現(xiàn)了頻繁補(bǔ)錄。

比如，廣東普通類本科也先后三次征集志愿，第一次在最初的最低投檔線上降10分，第二次再降15分，第三次再降11分。云南則先后六次征集志愿，陜西則直接大幅下調(diào)分?jǐn)?shù)線來(lái)補(bǔ)錄，其中物理類專業(yè)組降幅達(dá)30分，也就是說(shuō)，364分在當(dāng)?shù)鼐湍苌媳究疲绻蕹x分制的起評(píng)分，等于不足300分。

這樣的補(bǔ)錄主要發(fā)生在民辦高校。今年諸多省市的部分民辦高校都出現(xiàn)大幅缺額的現(xiàn)象，甚至零投檔。比如廣東某民辦高校，二次征集志愿后，缺額人數(shù)仍高達(dá)5626人。

背后的原因，首先是高等教育的普及化。

2024年，國(guó)內(nèi)高等教育毛入學(xué)率已超過(guò)60%。當(dāng)年，普通高校招生1070萬(wàn)人，如果加上專升本，中職直升高職，則超過(guò)1200萬(wàn)人。考不上大學(xué)已經(jīng)變成一件很困難的事情。今年，山東就明確宣布，集中錄取階段未被錄取的考生，可在錄取結(jié)束后到未完成招生計(jì)劃的高校注冊(cè)入學(xué)。而山東，一直是全國(guó)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的省份。

與之相關(guān)，今年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了1222萬(wàn)，占城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力的90%以上，大學(xué)生就業(yè)成為一道難題。幾乎人人都有一張文憑的同時(shí)，文憑就無(wú)法保障一份體面的工作，或者說(shuō)令人滿意的工作。這時(shí)大家開(kāi)始思考文憑的價(jià)值：為什么要這張文憑？要什么樣的文憑？

此前專科被放棄的現(xiàn)象比較普遍。頻繁補(bǔ)錄之外，專科新生報(bào)到率也比較低，導(dǎo)致很多地方不得不在9月新生報(bào)到后，根據(jù)缺額情況再次補(bǔ)錄，但這并未引起輿論的高度關(guān)注。

對(duì)于招生困境，以前業(yè)內(nèi)預(yù)判首先是民辦專科，然后公辦專科，然后是民辦本科、公辦本科。本科在一個(gè)階段是民辦高校的一道護(hù)城河，還可以給民辦高校一段喘息機(jī)會(huì)。但沒(méi)有想到的是，今年危機(jī)直逼民辦本科。

民辦高校為什么成為補(bǔ)錄的主體？有人歸結(jié)為學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂，其實(shí)更重要的是民辦高校高昂的學(xué)費(fèi)帶來(lái)了對(duì)上大學(xué)投資效益的理性思考。

民辦高校與公辦學(xué)校不同，因缺乏國(guó)家投入，學(xué)費(fèi)成為學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。民辦高校的學(xué)費(fèi)普遍偏高，大多一年在12000—40000元，最高的超過(guò)10萬(wàn)。高昂的費(fèi)用面前，一個(gè)嚴(yán)肅而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題被提出了出來(lái)：花這么多錢，還有四年時(shí)間，雖然可以拿到本科文憑，但畢業(yè)后仍找不到體面工作，為什么要讀？

昂貴的門檻，讓大家“消費(fèi)”更理智了，這和面向公辦高校的“沖動(dòng)消費(fèi)”完全不同。20世紀(jì)末至今，因?yàn)閺?fù)雜的因素，公辦學(xué)校學(xué)費(fèi)被嚴(yán)格管制，近兩年才開(kāi)始調(diào)整，以至于我國(guó)的公辦高等教育幾乎變成了普惠教育。學(xué)費(fèi)低門檻疊加高等教育普及化，這就形成了上大學(xué)的“沖動(dòng)”消費(fèi)：很少引起家長(zhǎng)與考生思考投資的效益問(wèn)題。也就是說(shuō)，公辦本科高校還沒(méi)有明顯地遭遇招生尷尬，并非絕對(duì)質(zhì)量差異，而是低廉的學(xué)費(fèi)。

如果說(shuō)質(zhì)量，靈活機(jī)制下，民辦高校對(duì)市場(chǎng)需求的回應(yīng)更為迅速。比如，民辦高校在專業(yè)調(diào)整上更為頻繁。如果收取同等學(xué)費(fèi)，民辦高校未必輸于一些公辦高校，或者說(shuō)很多地方公辦高校更可能敗下陣來(lái)。

今年，高考志愿填報(bào)深刻反映了高等教育普及化后的變化。越來(lái)越多高分考生寧愿放棄著名大學(xué)，也要選擇未來(lái)就業(yè)有確定性的學(xué)校和專業(yè)。比如上海海關(guān)學(xué)院、北京電子科技學(xué)院在提前批“橫掃”著名985大學(xué)。軍警校與此類似。北大公共管理以及一些小語(yǔ)種專業(yè)在提前批不得不征集志愿。在就業(yè)預(yù)期不理想的情況下，北大又如何？

與之形成鮮明對(duì)比的是，此前高職單招中出現(xiàn)的“本升專”現(xiàn)象。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高鐵設(shè)備檢測(cè)等專業(yè)上要求考生具有本科文憑，即發(fā)專科文憑，但要求考生本科，學(xué)校給出的解釋是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

如此“豪橫”的根本，還是這個(gè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)未來(lái)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，隨后的專科錄取中，一些優(yōu)秀專科學(xué)校，錄取分?jǐn)?shù)線普遍大幅高于本科線。

這些現(xiàn)象，本質(zhì)都一致：無(wú)論民辦還是公辦，無(wú)論是本科還是專科，關(guān)鍵在于能給學(xué)生帶來(lái)什么？所以，表面上遭遇招生困境的是民辦高校，其實(shí)，所有高校都要深入思考：高等教育普及化的當(dāng)下，人人都可以有一張文憑，你能給考生帶來(lái)什么，如果提供不了應(yīng)有的價(jià)值，就會(huì)遭到唾棄。

美國(guó)也面臨著類似挑戰(zhàn)。近20年，美國(guó)學(xué)生上大學(xué)的比例下降超過(guò)10%，核心原因就是上大學(xué)的投資效益下降。

與此同時(shí)，我們要看到，并非所有民辦高校都招生遇冷。比如，沒(méi)有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的哈爾濱華德學(xué)院、西安的西京學(xué)院等都一次性完成了錄取。尤其是新型民辦研究型大學(xué)。作為民辦高校之一的東方理工大學(xué)今年雖然是第一次招生，學(xué)費(fèi)也高達(dá)6.9萬(wàn)，仍阻擋不了考生的熱情，在浙江錄取分?jǐn)?shù)僅比浙大低2分。福耀科技大學(xué)招生成績(jī)也非常耀眼，錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)了大量985高校。東方理工，福耀科技大學(xué)等新型民辦研究型大學(xué)，顯然對(duì)原來(lái)高等教育結(jié)構(gòu)帶來(lái)了巨大的沖擊，根本性上動(dòng)搖了公辦著名雙一流高校在招生上的“江湖地位”。

也就是說(shuō)，學(xué)費(fèi)雖然是今年大量民辦高校遭遇特殊困境的重要原因，但并不是絕對(duì)影響因素，關(guān)鍵在于能否給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)他們所期望的，即人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的適配性，匹配性，而不簡(jiǎn)單是一紙文憑。這些，也往往是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的，國(guó)家所要求的。

而這方面，民辦學(xué)校有著獨(dú)特的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，比如在學(xué)科專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)模式的改革上，受掣肘的因素要少得多，關(guān)鍵是我們能否把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，給自己在未來(lái)的中國(guó)高等教育留下一席之地。

包括民辦高校在內(nèi)的中國(guó)高校生源危機(jī)更艱難的挑戰(zhàn)還沒(méi)有到來(lái)。2016年受二孩政策影響，新生兒達(dá)到1786萬(wàn)人，達(dá)到近20年來(lái)歷史最高，但此后斷崖式下降，2023年新生兒僅有902萬(wàn)，7年間幾乎腰斬。10年后伴隨絕對(duì)生源的斷崖式下降，更為激烈的生源危機(jī)必然到來(lái)。

到那時(shí)，不僅本科這張護(hù)身符沒(méi)有用，公辦以及低廉的學(xué)費(fèi)也沒(méi)有用，因?yàn)槌隋X，還有4年的時(shí)間。

更因?yàn)椋娴臎](méi)有人了。甲乙方逆轉(zhuǎn)，考生與家長(zhǎng)的選擇將更為挑剔！

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