是否覺得孩子缺乏創造力？也許他們缺少一把凳子

作者 簡長長 小丫

原文發表于 2016年8月8日

蜂窩第10次網絡素養大作戰的故事

用一把椅子撬動小朋友的創造力

小朋友問題

6歲多的小朋友問“為什么凳子是拿來坐的、籃球是拿來投的、帽子是拿來戴的？為什么__是拿來__的？”

因為他覺得，帽子不一定拿來戴呀，還可以用來變魔術！

凳子不一定拿來坐呀，還可以站上去咧！

籃球不一定拿來投呀，還可以拿來當小丑的鼻子咧！

于是我們開始了一場探索！

超能力準備—主線大作戰—副本大作戰

在開始大作戰之前，我們就給大家提出一個網絡素養超能力任務“觀察家里的板凳”：

一開始，先讓大家活動活動腦筋，開放地想想除了坐，凳子還可以拿來干啥？

大家一下子就有了十多種想法，比如：可以站著拿東西，要可以放花盆，當作頭盔戴在頭上打架，凳子加一把木劍可以當坦克，還可以當桌子等等……

放在不同地方的板凳

“這張沙發是用來坐著看電視，會客，和朋友聊天的~”

“這是張廢棄沙發。”

“是人丟了用來給小狗睡覺的。”

通過觀察兩張圖片，似乎覺察到一樣的物品放在不同的地方會用途也會不一樣。

回到今天的主角“一張板凳”，放在不同地方，板凳都會有哪些用處咧？大家一起進行了頭腦風暴，把能想到的可能都列了出來~

大作戰上9歲博文迅速地畫出的思維導圖！！

7歲的鋅童說可以放在果樹下來摘果子；

還有！9歲的煥醒居然想到等發洪水時凳子就可以用來當救生圈！

不同形式的板凳

除了環境變化而用途不同，物體本身也釋放了很多信號來證明自己！

同樣是開關，大家一眼就分辨出哪個要扭哪個要按~

為什么我們這么容易就分辨出來啦？

11歲唐煥童說：“是根據生活中實際經驗進行的判斷~”

9歲的博文觀察到：“旋鈕的頂端被卡住按不下去。”

9歲的煥醒觀察得更深入！“這個按鈕跟人手設計很像~~看到就自然會去擰！”

正如大家的腦洞，凳子也可以變成不同的樣子：可以反過來、變得又高又胖、椅子面可以從圓形變三角形……

9歲煥醒說：“凳子可以變成中間是空的。”咦？這不就是老人上廁所時用的椅子？

甚至還有小朋友想到，可以在凳子中間做個圓圈，這樣便于痔瘡患者使用，因為痔瘡長在屁股中間，有空隙就不會碰到了！（可是…如果剛好坐在上面，痔瘡不就爆了嗎？設計者一定要注意空隙的位置啊！）

除了形式，材質的不同也會影響我們的看法，比如金屬的凳子和用冰塊做的就不一樣~小朋友說金屬的像放在冷庫用的，而冰塊的就是裝飾！

在這個過程中，盡可能地讓小朋友大膽地設想，也許平時很少有被激發的機會大家的創意一被激發就停不下來了！

改變我們感受物體的角度

物品會給我們提示，那也要人去感受呀~~因為板凳常常位于我們屁股下面，所以我們會去感受它坐起來舒不舒服~

那如果我們換成其他部位感受板凳會有啥不同？嘿嘿，期待已久的發散思維小練習終于開始了~

把凳子的感受“從屁股轉到耳朵”有哪些可能？

11歲的Rodrick馬上想到可以聽“坐下去的聲音，如果聽到吱吱嘎嘎的聲音，就是不牢固的凳子！

還有比較危險的做法，9歲昊廷說：“可以把板凳從高樓上扔下去，讓另一個人在千里外聽~”大概是聲音大的就說明材質很硬吧！

把凳子的感受“從屁股轉到眼睛”有哪些可能？

還有一位患了ALS的建筑設計師，就用眨眼的方式替代了肢體動作，繼續建筑設計。而且設計出來適合ALS患者居住的家，用眨眼就可以控制家里的開關等。

在這里，我們故意設置了搜索的小挑戰，只說出ALS的縮寫，問問大家什么是ALS? 哪些著名的人物患了ALS?

搜索速度越來越快……

“如果用眨眼來控制燈的開關，是不是會經常閃”12歲的張佳潤腦洞大開~

雖然這些方法不一定可行，但是卻改變了我們感受物體的常規方法~~

11歲的唐煥童明白設計應該綜合動物與人類的制造優點，來不斷地改善人類生活~

9歲的博文發現原來所有的東西都不僅可以用１個感官來感受！

11歲的Rodrick全方位了解一個事物的存在性！

還有9歲的昊廷已經開始了自己的設計思考，他說：“能不能做一種東西在電腦上安裝，如果我喊大聲他就變顏色如果我喊小聲就會變回去？”

這個答案，還需要他自己去嘗試摸索！

原來一把椅子，可以帶給我們這么多種可能性！

回到這次大作戰一開始提出的問題，為啥我們看到一個物體就給給它的用途下了定義不做多的設想呢？9歲的煥醒就說這是因為大家都不愛思考，喜歡跟隨大眾。

而在大作戰之后，我們希望小朋友可以把網絡素養的思維方式遷移到實際的生活中去！

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰，從而培養自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現在開始認識自己，擁有選擇自己現在與未來良好生活的能力和權力。