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誰(shuí)能想到?
暑期檔大戰(zhàn)剛拉開(kāi)帷幕, 姜文新片評(píng)分竟成倒數(shù)第一。
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打開(kāi)豆瓣,評(píng)論兩極分化嚴(yán)重。
不喜歡的人覺(jué)得,內(nèi)容空洞吵鬧,看得一頭霧水。
喜歡的人夸電影種種隱喻,契合了中國(guó)發(fā)展史,看的不是餃子,就為這碟醋。
似乎每次姜文的電影上映,總離不開(kāi)“餃子和醋”。
這就引發(fā)一個(gè)討論,電影到底是好看重要?還是看懂重要?
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1,先說(shuō)餃子,也就是故事本身。
《你行!你上!》講的是鋼琴家郎朗的父親郎國(guó)任(姜文飾),帶著兒子從沈陽(yáng)到北京到美國(guó),一步步從鋼琴神童走向大師的故事。
郎朗本人評(píng)價(jià)道:“震撼感動(dòng),致每一個(gè)有夢(mèng)想的你,追逐內(nèi)心熱愛(ài)。”
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但其實(shí)大部分人看完,都沒(méi)感受到夢(mèng)想熱愛(ài)。
它顯然不是勵(lì)志片,因?yàn)椤赌阈校∧闵希 匪揪蜎](méi)有故事沖突和起伏,更難論高潮。
整部電影在學(xué)琴——找大師——比賽——郎朗又拿了第一沖出來(lái)找他爸,四者之間循環(huán)。
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每個(gè)老師的出現(xiàn)和離開(kāi)都很突兀, 多次重復(fù)套路,導(dǎo)致影片后半段疲軟。
說(shuō)姜文夢(mèng)到哪段拍哪段,一點(diǎn)不冤。
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而把它當(dāng)成傳記片,它的人物角色又 很空洞,不像是真人。
講的是郎朗的故事,但郎朗的人物塑造非常扁平。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)飾演郎朗的小演員換了3個(gè),但郎朗的性格卻沒(méi)有成長(zhǎng)性,外表和身高在變,內(nèi)在卻看不出5歲和17歲的區(qū)別。
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也就使得在影片最后他和父親突然爆發(fā)的爭(zhēng)吵,是那么突兀,好像到了固定的流程,東亞父子必須要決裂。
然后不到10分鐘,又和好了。
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為什么郎朗會(huì)塑造得扁平化?
因?yàn)榻陌阎匦模挤旁诒酒嬲闹鹘牵蓢?guó)任身上。
郎國(guó)任作為父權(quán)的化身,出場(chǎng)就是正確的代表。
哪怕妻子、老師、朋友不解,但他做出的每一個(gè)決定,最后都讓郎朗成功了。
他所做的,就是舉著dv, 不停地雞血,“干他”、“拿第一”,郎朗就真拿第一了。
他們的軟肋、人性的缺陷,仿佛都被抽掉了一部分,這就導(dǎo)致觀眾很難去和這對(duì)父子共情。
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而且從聽(tīng)感上,姜文操著一口蹩腳的東北話,所有人都在莫名亢奮。
快節(jié)奏的對(duì)話,一直是姜文電影的特點(diǎn)。但 全片140分鐘,從頭到尾,幾乎不給角色沉默的時(shí)間,不給他們用表情和動(dòng)作去表達(dá),全靠大量臺(tái)詞堆, 觀眾只會(huì)覺(jué)得吵。
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還有難以掩飾的個(gè)人“趣味”。
辛芷蕾飾演的林老師 ,鉆到風(fēng)琴下按著踏板,郎國(guó)任的手指dv對(duì)準(zhǔn)她撅起的屁股,這個(gè)角色和鏡頭的意義在哪,只為了后面郎朗母親來(lái)吃醋么?這樣的誤會(huì),給本就薄弱的故事畫蛇添足。
借用電影里的一句話:“郎國(guó)任,你不覺(jué)得尷尬么?”
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2,這盤餃子,絕對(duì)算不上好吃。那醋呢?
醋,指的是電影的隱喻,也就是網(wǎng)友“覺(jué)得”姜文真正想傳達(dá)的東西。
網(wǎng)上關(guān)于隱喻的帖子很多,認(rèn)為電影講的不是郎朗,是中國(guó)近代史,父子倆代表著中國(guó)發(fā)展。
電影有隱喻有諷刺么?肯定是有的,甚至是明喻了:歐亞,墨鏡的倒影……
郎國(guó)任和美國(guó)經(jīng)紀(jì)人吵架的時(shí)候,直接指著對(duì)方鼻子罵:
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但當(dāng)研究隱喻過(guò)了度,就會(huì) 走向極端,人們不相信看到的任何一幀畫面。
“你覺(jué)得這句話不是隱喻? 那可是姜文啊,不可能,它一定是有第二層意思。”
比如,郎朗最開(kāi)始是4根手指彈琴,在老師的教導(dǎo)下,正式學(xué)琴才變成5根手指。
有人說(shuō),5根手指代表紅旗上的五顆星,郎朗本人聽(tīng)了估計(jì)都要汗流浹背。
但其實(shí)現(xiàn)實(shí)的郎朗小時(shí)候在電視上看《貓和老鼠》湯姆貓彈琴,自己爬到琴凳上模仿,湯姆貓是4根手指。
這是個(gè)很有童趣的細(xì)節(jié), 郎朗有與生俱來(lái)的天賦, 卻被固執(zhí)地作以政治解讀。
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同樣的,也有觀眾在分析馬麗這個(gè)角色時(shí)說(shuō),為什么她的職業(yè)是個(gè)話務(wù)員?話務(wù)員后面,有什么更深的含義。
于是,就有人分析話務(wù)員有話筒,代表傳達(dá)廣大人民的心聲,馬麗就是工人階級(jí)的符號(hào)。
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但事實(shí)是郎朗的母親本職工作就是一名話務(wù)員,當(dāng)年郎朗父親當(dāng)警察,工資一個(gè)月200塊,郎朗母親工資是他的4、5倍,所以才是他辭職去陪郎朗上北京拜師,母親留在沈陽(yáng)賺錢,根本不是什么工人階級(jí)勝利的隱喻。
這樣一部真人真事的電影,你不讓郎朗他媽當(dāng)話務(wù)員,還能當(dāng)什么?如果改了職業(yè),是不是又成另一種隱喻了。上次看到這么生硬的解讀,還是在cp粉嗑糖的時(shí)候。
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人們對(duì)姜文電影的挖掘,在 《讓子彈飛》 到達(dá)頂峰。也讓姜文后面的作品 《一步之遙》《邪不壓正》《你行!你上!》變成對(duì)《讓子彈飛》的重復(fù)。
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但《讓子彈飛》的角色有歷史背景,觀眾可以根據(jù)歷史時(shí)間線,推測(cè)他們的身份,還有他們臺(tái)詞背后的時(shí)代含義,不算離譜。
《讓子彈飛》的名橋段飯桌“三人轉(zhuǎn)”,為人津津樂(lè)道。是因?yàn)樗捌趧∏閴镜煤茫瑥埪樽印ⅫS四郎、師爺三人心照不宣地裝糊涂,一層層推進(jìn)地套話,對(duì)弈。觀眾解讀他們的對(duì)話深意,也是基于他們的人設(shè)。
后期劇情意料之外的反轉(zhuǎn),哪怕你不懂那些解讀,同樣不妨礙《讓子彈飛》是個(gè)不錯(cuò)的劇情片。
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這是《讓子彈飛》和《你行!你上!》的不同,人和劇情都立住了,隱喻才算趣味。
醋,要建立在有餃子吃的前提下。深度解讀,要建立在故事的基礎(chǔ)上的。
“醋學(xué)家”對(duì)姜文電影的期待,不是講好一個(gè)故事,而是希望他能幫他們罵出來(lái)。
姜文把自己電影中的人當(dāng)符號(hào),自己也成為影迷的符號(hào)。
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3,當(dāng)然,《你行!你上!》絕對(duì)不是個(gè)無(wú)聊的電影。
喜歡它的人會(huì)覺(jué)得很爽,它有飛速的節(jié)奏,爆炸式的情緒, 而且?guī)е环N不顧一切的浪漫。
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王傳君的長(zhǎng)發(fā)文藝男“意外一樁,不必驚慌。繼續(xù)考試,嚴(yán)肅考場(chǎng)”。
陽(yáng)臺(tái)上為阻止郎朗跳樓,郎國(guó)任給了他一記滑鏟,父子倆躺在如鏡子的水面上。
最后,郎朗像會(huì)武術(shù)的賣瓜二叔一樣,從人群中翻出來(lái),空降到琴凳上……你會(huì)一邊吐槽“什么鬼”一邊笑了出來(lái)。
荒誕戲謔的色彩,更像個(gè)動(dòng)畫片。
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在音樂(lè)的運(yùn)用上,除了耳熟能詳?shù)脑鹿猓褚弧⑿ざ幸欢卫衫试诰用駱强罩械奈枧_(tái)上,為鄰居演奏,從《小芳》到《千萬(wàn)次的問(wèn)》《瀏陽(yáng)河》再到《保衛(wèi)黃河》,漫天花瓣落下,少年即將踏上去德國(guó)比賽的征途,邁向世界更大的舞臺(tái)。
非現(xiàn)實(shí)的表達(dá)和音樂(lè)純粹的共鳴,也很夢(mèng)幻。
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曾幾何時(shí),郎朗父子的故事被家長(zhǎng)奉為教材。在郎國(guó)任的書里,那段跳樓和吃藥自殺的情節(jié),要比電影窒息許多。但 郎朗是真天才,也是真幸運(yùn),沒(méi)有成瘋子,最終成了鋼琴家。
姜文選擇用一種造夢(mèng)式的荒誕表達(dá), 非現(xiàn)實(shí)主義的方式,其實(shí)是消解了一些原型故事的壓抑感的。
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雖然不太行,但《你行!你上!》確實(shí)是只有姜文才能拍出的作品。
近幾年,越來(lái)越多名導(dǎo)陷入瓶頸,產(chǎn)出的作品趨于平庸。
想想也能理解,時(shí)代的車輪滾滾向前,當(dāng)年走進(jìn)電影院的主力軍都當(dāng)了爸媽,年輕觀眾的審美喜好發(fā)生變化,很多東西他們不再買賬。
當(dāng)時(shí)代厭倦績(jī)優(yōu)主義,探討原生家庭后,電影的父權(quán)美化,就變成中年導(dǎo)演的“爹味”規(guī)訓(xùn)。
對(duì)歷史的隱喻不是萬(wàn)能的保護(hù)傘,一味沉迷于餃子后面的那點(diǎn)醋,還不如翻2小時(shí)歷史課本實(shí)在。
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