重塑正確歷史觀，彰顯中國抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)

文︱鄧飛

今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，也是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)88周年。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭一個重要組成部分，透過紀(jì)念活動，不僅讓后人緬懷先烈為保衛(wèi)世界和平與爭取民族解放而作出的巨大犧牲，也在近年烽煙漸起的世界局勢之下警醒當(dāng)代，必須要對歷史有正確的觀念。

筆者認(rèn)為，當(dāng)中有兩個重點(diǎn)常被忽略：一，在進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭歷史教育活動中，講授中國軍民消滅日本侵略軍的重要性，理應(yīng)不亞于講授中國軍民付出犧牲的重要性，但是中國軍隊擊斃多少日軍高級將領(lǐng)等戰(zhàn)績，在抗日戰(zhàn)爭歷史教育中卻絕少提及；二，警惕西方歷史學(xué)界一直存在的忽略中國抗日二戰(zhàn)史觀，這不僅要防止這類史觀干擾我們的抗戰(zhàn)歷史教育，同時也要向西方世界說好中國抗戰(zhàn)勝利的歷史故事。

突出抗日戰(zhàn)績宣揚(yáng)民族自豪

就第一點(diǎn)而言，中國作為第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，贏得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，那么我們除了紀(jì)念犧牲的軍民之外，同時也應(yīng)大力宣傳中國軍民消滅了多少日本侵略軍，特別是其高級將領(lǐng)，以揚(yáng)我國威，喚起后人尤其青年一代的民族榮譽(yù)感和勝利自豪感，筆者稱之為“抗戰(zhàn)戰(zhàn)績史觀教育”。

在史學(xué)界中，有關(guān)日本侵略軍的死亡人數(shù)的資料亟需進(jìn)一步整理和校對，以便教育界能將這些研究成果融入歷史教育的課程和教材中。雖然歷史文獻(xiàn)中有關(guān)消滅日軍的數(shù)據(jù)頗多，但是對于高級將領(lǐng)的死亡人數(shù)，記載卻存在顯著差異。例如，有的資料顯示在14年抗戰(zhàn)期間共擊斃約100名日軍將領(lǐng)，而另一些則認(rèn)為只有18名，這些差異使得資料的可信度成疑。

這種混亂主因是整體上對于“戰(zhàn)績史觀教育”的重視程度不夠。例如，1939年八路軍在河北擊斃的陸軍中將阿部規(guī)秀，雖然被廣泛報道，但有些資料將其標(biāo)記為第一位在中國戰(zhàn)場被擊斃的日本將軍。事實上，也有資料顯示，認(rèn)為阿部規(guī)秀是第一位被擊斃的陸軍中將，在他之前已有數(shù)名日軍少將被擊斃。

此外，有幾個計算定義標(biāo)準(zhǔn)，是軍事歷史統(tǒng)計所通用：首先是被擊斃還是其他緣故死亡，包括病死、事故、自殺、被刺殺；其次可以再劃分死亡時的軍銜，還是死亡后日本軍方追贈的軍銜，這些都應(yīng)納入統(tǒng)計考量中。學(xué)者應(yīng)綜合中日兩國的歷史記錄，并參考日本的官方戰(zhàn)史資料，例如《日本陸軍將官辭典》和《日本海軍將官辭典》等，以獲取更全面的信息。

至于第二點(diǎn)，中國抗日戰(zhàn)爭犧牲和貢獻(xiàn)遭西方史學(xué)界嚴(yán)重忽視。事實上，抗日戰(zhàn)爭又稱“十四年抗戰(zhàn)”，戰(zhàn)爭分為兩個階段，一是局部抗戰(zhàn)階段（1931年至1937年）：九一八事變后，日本侵占中國東北，中國軍民在東北抗日聯(lián)軍等組織的領(lǐng)導(dǎo)下展開游擊戰(zhàn)；二是全面抗戰(zhàn)階段（1937年至1945年）：七七事變后，國共合作形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日軍侵略。

但非常遺憾的是，在國際社會關(guān)于二戰(zhàn)的主流敘事中，中國戰(zhàn)場的貢獻(xiàn)長期被低估甚至忽略。許多西方歷史著作將二戰(zhàn)的起點(diǎn)定為1939年德國入侵波蘭，完全無視中國自1931年九一八事變起便已開始的艱苦抗戰(zhàn)。這種偏頗的史觀不僅扭曲了歷史真相，也削弱了世界對中國人民巨大犧牲的認(rèn)知。

今年5月6日，中國人民大學(xué)重陽金融研究院發(fā)表一份名為《糾偏：80年來錯誤“二戰(zhàn)史觀”的綜述與中國應(yīng)對之策》的重要報告，提出要正確理解二戰(zhàn)全貌，就必須打破和糾正幾種常見的錯誤史觀。根據(jù)上述報告，筆者總結(jié)西方史學(xué)界對中國抗戰(zhàn)的忽視論調(diào)為以下3點(diǎn)：

1.二戰(zhàn)“六年論”：西方主流觀點(diǎn)常將二戰(zhàn)定義為1939年至1945年的“六年戰(zhàn)爭”，卻忽略中國自1931年開始的14年抗戰(zhàn)。

2.“西方中心主義”：低估中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略作用。許多歐美史書將二戰(zhàn)敘述為以歐洲戰(zhàn)場為核心的戰(zhàn)爭，然而，早在1937年，中國就已獨(dú)自抵抗日本陸軍主力，牽制了百萬日軍，使其無法全力投入東南亞和太平洋戰(zhàn)場。根據(jù)日本歷史研究會的統(tǒng)計，中國軍民在二戰(zhàn)中傷亡3,500萬以上，占世界總數(shù)的40%；中國軍隊共進(jìn)行200多次重要戰(zhàn)役，殲滅日軍逾150萬、偽軍118.6萬，日本在中國戰(zhàn)場上死傷人數(shù)是其在二戰(zhàn)中死傷總數(shù)的70%。

3.“日本受害論”：部分觀點(diǎn)過度強(qiáng)調(diào)日本在戰(zhàn)爭末期遭受的原子彈轟炸，而輕描淡寫南京大屠殺和重慶大轟炸等暴行，這種敘事不公，可能助長歷史修正主義，使后人對戰(zhàn)爭的真相產(chǎn)生誤解。

尊重歷史真相講好中國抗戰(zhàn)故事

近年來，國際學(xué)術(shù)界出現(xiàn)修正西方傳統(tǒng)二戰(zhàn)敘事的努力。例如，美國學(xué)者理查德·弗蘭克在其著作中，明確將亞洲戰(zhàn)場的起點(diǎn)界定為1937年的盧溝橋事變，強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場的重要性。同時，中國學(xué)者也在系統(tǒng)研究中駁斥了“中國戰(zhàn)場無足輕重”的觀點(diǎn)。這些學(xué)術(shù)努力揭示了中國抗戰(zhàn)作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分的真相。

正確的二戰(zhàn)史觀不僅關(guān)乎學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，也承載對歷史的尊重與未來的警示，對我們的歷史教育有直接影響。講好中國故事，應(yīng)包括講好中國的抗戰(zhàn)故事。