江蘇
風箏起源于中國東周春秋時期，相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子改進墨翟的風箏材質，東漢蔡倫改進造紙術后，坊間開始以紙做風箏，稱為 “紙鳶”。
中國風箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案，凝聚著中華民族的智慧，反映人們對美好生活的向往和追求。如蝙蝠代表 “遍福”“遍富”，松柏、仙鶴象征長壽，“囍”、百蝶等表示喜慶，龍、鳳、麒麟寓意吉祥。為了拓展青少年的課外知識，三六六社會實踐在蘇州、昆山、太倉地區開展了一系列紙鳶手工活動小課堂，為青少年的課外生活增添了一抹絢麗的色彩。
一、紙鳶小課堂
材料準備:
① 竹條 ：
需要根據紙鳶的設計形狀和大小，選擇合適粗細和長度的竹條。一般來說，較細的竹條用于制作小型紙鳶，較粗的竹條則適用于大型紙鳶，以保證紙鳶的結構強度。
②膠水：
用于粘貼紙張與骨架，以及紙張之間的拼接。常見的白乳膠粘性較強，干燥后比較牢固，是制作紙鳶常用的膠水。
③繪畫工具：
顏料：用于給紙鳶上色，增添美觀度。
畫筆：根據繪畫的需求，給風箏上色。
二、動手環節
紙鳶，是對中國傳統手工藝的傳承和延續，每一個步驟都蘊含著古人的智慧和技藝，通過親手制作紙鳶，能讓這些古老的技藝得以傳承和發展，不至于在歷史的長河中失傳。
①框架：紙鳶背面朝上，先做出骨架形狀，找準竹竿位置并用膠水粘貼。
②裝飾紙鳶：用顏料和畫筆繪制花朵、動物、卡通形象等圖案，使紙鳶更美觀。
③安裝提線：在骨架交叉點系活結，將風箏線一端系在活結上，調整好長度。
孩子們按照制作步驟，穿線構思，并充分發揮想象力，用五彩斑斕的畫筆在風箏上描繪出喜歡的圖案。經過精心創作，充滿童真的風箏在孩子們的巧手下誕生了。
用腦思考，動手創作，把構思通過指尖傳遞和搭建，每一次鑲嵌和勾勒無不在考驗學子們的細致與耐心。
風箏作為我國非物質文化遺產之一，蘊含著豐富的歷史信息和文化內涵。此次紙鳶DIY活動讓孩子們近距離接觸風箏文化，親手制作，親身體驗了非遺文化的獨特魅力。
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