內(nèi)蒙古
內(nèi)容來源：內(nèi)蒙古廣播電視臺(tái)官方新聞客戶端
在四川大涼山的云端小學(xué)、西藏那曲的牧區(qū)帳篷、內(nèi)蒙古草原的留守兒童家中，總能看到一個(gè)背著相機(jī)、揣著筆記本的身影，他就是來自內(nèi)蒙古呼和浩特市的自由撰稿人楊曉龍，也是扎根西部十年的支教老師、行走的公益?zhèn)鞑フ?。從三尺講臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)，從徒步穿越羌塘草原到策劃“公益旅行+”項(xiàng)目，他用文字記錄人間溫情，以行動(dòng)搭建愛心橋梁，成為新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+公益”的生動(dòng)踐行者。
2018年，楊曉龍背著行囊踏上西藏那曲安多縣的土地，在海拔4800米的牧區(qū)小學(xué)成為一名“云端教師”。這里冬季漫長，教室沒有暖氣，孩子們的臉蛋凍得通紅，卻堅(jiān)持用凍僵的手寫漢字。他白天教體育和漢語，晚上打著手電筒家訪。為了留住學(xué)生，他發(fā)起“暖冬行動(dòng)”，在微博上發(fā)布孩子們穿著單鞋在雪地奔跑的照片，短短三天募集到2000件羽絨服、300雙棉靴。更令人動(dòng)容的是，他帶著學(xué)生在操場(chǎng)升起五星紅旗，用三個(gè)月教會(huì)孩子們唱國歌：“當(dāng)稚嫩的歌聲穿透雪原，我知道教育的種子已經(jīng)埋下?！贝撕笪迥辏涤谒拇ù鬀錾?、甘孜康定等地，為偏遠(yuǎn)學(xué)校募集圖書5萬余冊(cè)。
在內(nèi)蒙古和林格爾縣慰問困境兒童時(shí)，楊曉龍注意到12歲的蒙古族女孩蘇日娜因家庭變故沉默寡言。他發(fā)起“草原書信計(jì)劃”，組織大學(xué)生志愿者每周與她通信，三個(gè)月后孩子在信中寫道：“哥哥姐姐的信像奶茶一樣暖，我想考上大學(xué)去看看外面的世界。”
這種“陪伴式公益”的影響力超出預(yù)期。2023年夏天，曾參與他線上公益讀書會(huì)的大學(xué)生梁金鵬，帶著他贈(zèng)送的《支教日記》報(bào)名西部計(jì)劃志愿者?！皶札埨蠋煹墓适伦屛颐靼?，青春可以有更厚重的底色。”梁金鵬說。
作為家庭教育指導(dǎo)師，楊曉龍還發(fā)起“千個(gè)家庭共讀計(jì)劃”，通過線上分享親子教育理念，覆蓋全國3000多個(gè)家庭。他設(shè)計(jì)的“公益捐步”活動(dòng)，將網(wǎng)友行走的步數(shù)兌換成偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的體育器材，累計(jì)捐贈(zèng)籃球架20套、跳繩5000根?！肮娌粦?yīng)是少數(shù)人的熱血，而要成為普通人的生活方式?！彼Ｕf。
從雪域高原到深山峽谷，楊曉龍的足跡串聯(lián)起中國西部的教育版圖；從紙質(zhì)書信到網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)，他的探索重塑著公益?zhèn)鞑サ臅r(shí)代范式。當(dāng)城市的愛心通過網(wǎng)絡(luò)涌向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，當(dāng)更多年輕人接過支教的接力棒，我們看到：真正的公益，不僅是物質(zhì)的饋贈(zèng)，更是精神的傳遞；不僅是一時(shí)的熱血，更是長久的堅(jiān)守#網(wǎng)絡(luò)志愿者·曉龍和您聊公益# 。
記者：張麗鑫
編輯：查干
審核：常俊青
監(jiān)制：和巖
聲明：奔騰融媒原創(chuàng)稿件
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
