啞巴英語的我們，如何突破？

什么是填鴨式教育？顧名思義，就是把知識(shí)一味灌輸給學(xué)生，文章純靠死記硬背，完全不考慮學(xué)生是否能夠明白其中的意思，整體扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這是中國教育最大的弊端。在填鴨式英語教學(xué)中，由于學(xué)員是被動(dòng)學(xué)習(xí)，情緒難以被調(diào)動(dòng)起來，所以學(xué)習(xí)效率低，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸英語的情緒，影響了日后對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而無法從根本上提升英語能力。

那么，珠海iBS外語學(xué)校是如何打破“填鴨式”英語教學(xué)，助力學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握英語技能的呢？

一、獨(dú)特的“互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)”，快速擺脫“啞巴英語”

首先，珠海iBS外語學(xué)校憑著25年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中國學(xué)員學(xué)習(xí)英語的弱點(diǎn)，研究出了獨(dú)特的“互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法”，即把傳統(tǒng)的英語互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，通過調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)，在真實(shí)情境下，學(xué)員和老師通過情景、任務(wù)、音樂等教學(xué)方式進(jìn)行自然互動(dòng)，大膽開口說英語。

正是通過多種探究式的場(chǎng)景和多感官的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，學(xué)員在實(shí)踐中就自然掌握了英語的精髓。

在iBS的英語課堂上，學(xué)生不僅擁有情景對(duì)話，英語辯論、演講等實(shí)踐課程，學(xué)校還攜手了中國航展、廣交會(huì)、曼秀雷敦、豐田、麒麟啤酒、飛利浦等實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)員更大的發(fā)展機(jī)會(huì)，把所學(xué)到的英語知識(shí)實(shí)際應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、“純英語”學(xué)習(xí)環(huán)境，多元體驗(yàn)“飆英語”樂趣

其次，珠海iBS為學(xué)員搭建了一個(gè)多元化的“純英語”學(xué)習(xí)環(huán)境，從英語的聽、說、讀、寫以及思維方式和實(shí)用的溝通交流等各方提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

另外，外教為學(xué)員塑造了一個(gè)口語操練的平臺(tái)，負(fù)責(zé)糾正并強(qiáng)化學(xué)員的口語發(fā)音，讓發(fā)音變得更地道。同時(shí)為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)純正的英語場(chǎng)景交流課堂氛圍，讓說英語、用英語全部場(chǎng)景化。純正的歐美發(fā)音，浸入式的英文課堂，讓學(xué)員體驗(yàn)原汁原味的英文教學(xué)，擺脫中國式“啞巴英語”。

三、全日制浸泡學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)效果更佳

最重要的一點(diǎn)，iBS采用全日制學(xué)習(xí)模式進(jìn)行授課，全天安排不同的教材和課程從音標(biāo)、單詞、語法、句型、口語、聽力各方兼顧，讓學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)并熟練運(yùn)用。

全日制課程的教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)是一方面，學(xué)習(xí)環(huán)境更是另一種保障。自1998年成立以來，iBS外語的全日制課程一直得到全國各地成人學(xué)習(xí)者的關(guān)注和支持。而且，越來越多的成人意識(shí)到整體規(guī)劃英語學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。也就是說，用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)英語能力提升效果甚微，集中利用大塊時(shí)間學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

顯然，全日制學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性體現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。學(xué)員進(jìn)入校園進(jìn)行學(xué)習(xí)，免除外界的干擾，能夠全身心投入英語世界。iBS外語獨(dú)特的“基礎(chǔ)+專業(yè)”課程設(shè)置，更是讓學(xué)生能夠最全面的接觸英語，從零基礎(chǔ)完美過渡到專業(yè)水平。