高三，是讓很多人刻骨銘心的一年，這一年，無比漫長，卻又特別短暫。
轉眼間，距離2022年高考已經不足百日時間了。
為了六月的燦爛，為了不遠的輝煌，高三師生們都在苦苦奮戰。
高考，在物質條件已然很發達的今天，卻依然有著不言而喻的重要性。
可是名校有限，考生們只能是千軍萬馬，你爭我奪。
頂尖高中，在拼清北錄取人數，在拼985、211高校錄取率。
那些普通高中的學生，理想則要現實得多，絕大多數學生的目標只是一個“二本”。
高考如果最終只能升入高職院校，就會被定義為徹徹底底的“高考失敗者”。
今天，我們就一起來聊聊“高職院校”，聊聊即將到來的“單招”。
單招，只是個籠統的稱呼，各省的叫法不一，比如安徽就將之命名為“分類招生”。
有的地區將其稱之為“春季高考”或者“小高考”，這種命名方式似乎更“名副其實”。單招，也是高考錄取的一種形式。
單招與統一高考的區別在于，招收考生的學校都是“高職院校”。
單招，似乎顯得有些“尷尬”。
因為，“高職院校”從來都不會是高三學生、老師和家長們的期望。
我看到，因為“單招”，江蘇的一位家長就在網上發帖傾訴：
家長問：是為了班級的本科錄取率嗎？
老師建議孩子不參加統一高考，而是選擇走“單招”，這種現象確實廣為存在。
準確地說，越是一般的高中，這樣的現象越嚴重。
那么，老師為何會這么做呢？他們建議學生走單招，真的只是為了減小“分母”，從而讓錄取率更鮮亮好看嗎？
“師者父母心”，沒有哪個老師，不希望自己的學生能考入理想的學校。
我們沒有必要用簡單的思維，將老師想得那么“壞”。
單招，也自有它的優勢所在。
單招的學校確實都是高職院校，但對于部分學生來說，它卻也是一次很好的“機會”。
當前，各地單招的模式不一。
有的地區要考查語文、數學、英語三門文化課，有的直接以“學業水平測試”成績為依據，進行錄取。
“單招”，模式盡管不一，但相同點都是“對考生要求特別低”。
這樣一來，單招的優勢就體現出來了：
很多相對比較好的高職院校，考生參考統一高考后的分數未必能夠進去，但通過單招卻能夠進去。
簡而言之，單招的優勢就是：
能讓無望考上本科的學生，升入相對更好的高職院校。
這也是很多老師建議學生參加單招的原因之一。
“原因之一”，當然，老師建議學生參加單招的原因，并不排除家長所說的“提高升學率”。
高考，是考生與考生的競爭，也是學校與學校的比拼。
為了數字更加好看，為了提高本科錄取率，為了“超標”人數更多，很多學校都會采取如此做法。
除了為了提高升學率，或許還有這樣一個動機：
給“優秀學生”提供一個更好的備考環境，營造一個更好的備考氛圍。
畢竟，成績較差或者行為習慣不好的考生們被提前錄取后，班上留下來的都是一心向學的孩子。
這樣一來，班級的學習氛圍會更濃厚一些，學生少了，老師的精力也會更集中一些。
話說回來，本質上好像還是為了“提高錄取率”。
“學生走單招，老師有提成的！”
有網友如是說。他們認為，老師建議學生走單招，純粹是為了利益。
那么，學生走單招，老師會有“提成”嗎？這個是可能的。
一些民辦高職學校為了招生，他們和高中班主任搭上了“利益鏈”。當然，這樣的學校不多，基本上都是底層高職，“只要高考有分就能進”。
任何行業，都有黑幕和害群之馬。
很多家長認為：
上了這么多年學，孩子卻沒有參加“統一高考”，是一件很遺憾的事情。
這其實也未必，單招并不是一味地不可取。考生們還是需要結合自身實際和理想來決定。
畢竟，選擇是你自己的選擇；理想，也只能靠你自己才能夠實現。
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