00后班主任的首屆學生要高考了：8歲年齡差，零帶班經驗，3年時間將班級成績從中下游“干到”了年級第一

這是一個關于“千禧一代”站上講臺，與同樣生于“00后”的“高考一代”雙向奔赴的故事。

故事的主角是永州一中朝陽學校高三267班的班主任兼地理老師唐增輝。2023年，剛剛大學畢業的他，主動向學校申請當班主任。彼時，他比班上最大的學生僅大8歲，零帶班經驗，接手的是一個成績墊底、超半數學生父母常年在外務工的“硬骨頭”班級。

然而，僅僅3年時間，這位年輕的“職場小白”硬是帶著大家把成績從年級中下游“干到”了每次統考穩居年級第一。

故事背后，他是同事眼中每天刷高考題、備課到深夜的“卷王”；是學生口中無話不說、專治各種“地理恐懼癥”的“懂王”；更是抱著吉他帶大家開晚會、唱流行歌的“歌王”。

高考在即，這位00后班主任與學生之間的故事，告訴我們：教育的本質，是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

5月31日，永州一中朝陽學校高三267班舉行了一個有意義的畢業晚會，為唐增輝與學生三年的朝夕相伴畫上圓滿的句號 受訪者供圖

關鍵詞一：卷王

“職場小白”把墊底班帶到年級第一

5月31日，高三267班舉行了一個有意義的畢業晚會，為唐增輝與學生三年的朝夕相伴畫上圓滿的句號。

唐增輝是衡陽師范學院師范類定向培養生。2023年畢業后，他被分配到了永州一中朝陽學校。那時他剛滿23歲，零帶班經歷，零教齡。但這個“職場小白”偏偏主動請纓要當班主任，理由很簡單——他想磨練自己。

“他對教育的一腔熱情打動了我們。”學校分管教育教學的副校長劉芳民回憶。學校領導同意了唐增輝的申請，將高267班交到了他的手中。唐增輝的一廂情愿，變成了雙向奔赴。

學校這一關過了，但還有家長那一關。

學生軍訓期間，一位比唐增輝年長的老師暫時負責帶班。當唐增輝正式接過接力棒后，有家長在班級群里吐槽：“為什么換了一個這么年輕的班主任？”在這些家長眼里，唐增輝自己都還像個孩子。

質疑聲沒有擊退他。他私下添加了那位家長的微信，耐心分析年輕班主任的優勢：“我和學生只相差8歲，最大的優點就是更有激情、更有活力，能更好地站在學生的角度去理解他們。”這番真誠的話打消了家長的顧慮。

然而，擺在他面前的，確實是一個“硬骨頭”班級。

高一分科結束后的第一次模擬考試，班級成績排在年級中下游，他所任教的地理科目更是墊底。生源結構也不占優勢——班上很多學生來自農村，父母雙方或一方在外務工的學生超過了一半。

如何不辜負學生、家長和學校的信任？壓力全落在了這個年輕人肩上，也為他后來成為同事眼中的“拼命三郎”埋下了伏筆。

副校長劉芳民這樣描述他的日常：“他幾乎每天早上7點就到教室，比學生還早。檢查早讀、跟進狀態，晚讀后經常等到學生下晚自習、查完寢，將近晚上11點才回教師宿舍。他是年級部教務員，周末也幾乎都泡在學校，陪著學生自主自習、答疑，放棄了不少個人休息時間，把學生的學業和陪伴當成了自己最重要的事。”

為了精進教學水平，唐增輝瘋狂“卷”自己：每天刷高考題，花一個下午加一個晚上備課，認真梳理知識點。一套組合拳下來，課堂效率提高了，學生聽得懂、學得會。

這股狠勁，為他贏得了榮譽，也贏得了家長的信任。永州一中青年教師比武一等獎、永州七中零陵好課堂二等獎、優秀班主任……他所帶的267班逆襲為優秀班集體，高三每次統考均穩居年級第一。

“事實證明，我們的信任沒有錯付。他用實際行動交出了亮眼的答卷。”劉芳民說。

唐增輝首屆學生要高考了 網絡圖

關鍵詞二：懂王

“00后”懂“00后”

因為年齡差不大，學生們習慣稱唐增輝為“輝哥”。在他們眼中，唐增輝課堂上創意多、點子多，課后又是那個無話不說的大哥哥。

有學生回憶，講到地球公轉時，他會用各種器具模擬公轉軌跡。太陽高度角、太陽視運動，在光影閃爍之間，從抽象的難題變成了看得見的軌跡。分析地貌形成時，他用大學野外實踐的圖片做成課件，帶學生從風景里讀懂地質作用，在心里埋下一顆地理的種子。

為了讓基礎薄弱的學生跟上進度，他利用課余時間整理了“地理知識點地圖”，把零散的考點串成一條條清晰的線。班里曾經怕地理的學生說：“以前覺得氣壓帶風帶、洋流這些知識像天書，但唐老師講完，我居然能自己畫出洋流循環圖和氣壓帶風帶的分布圖了！”

“唐老師不會放棄任何一個人。哪怕你地理只有三四十分，他也會耐心幫你解答，講解詳細又易懂。”高267班的一名學生回憶，“我其他科目成績總是不太理想，但地理卻能考到八十多分，還拿過地理單科王。本來我沒什么學習信心，自從地理成績上來后，對其他科目也漸漸有了信心。”

班上地理成績從年級墊底沖到第一，靠的就是唐老師這份不放棄的堅持。

高考臨近，他總能敏銳捕捉到學生的情緒變化，愿意花時間和他們談心，用真誠拉近距離。“我是‘00后’，學生也是‘00后’。我們都成長在互聯網時代，思想、思維方式更加相似，所以我更能理解當代學生的興趣和心理。”唐增輝說。在日常管理中，他弱化了師生關系，更強調平等交流更喜歡用新穎的形式去開展班級工作。他常常把自己當成一個學生，站在學生的角度去思考問題，用自己的親身經歷和感受去與學生平等對話。

一次教師節，全班學生在一張A4紙上，把對他的祝福寫得滿滿當當。這個小小的細節，深深觸動了唐增輝。“教育就是不計得失的付出。你種下了愛，也會收獲愛。”他感慨。

唐增輝將與他的第一屆學生告別 資料圖

關鍵詞三：歌王

他為學生拉滿松弛感

唐增輝雖然愛“卷”自己，卻時常為學生拉滿松弛感。

元旦節前夕，為了給學生留下美好的高中回憶，他臨時策劃了一場班級跨年晚會，自己擔任“彈唱歌手”，讓學生點歌。

進入高三后，考慮到學生的備考壓力，他時不時組織班級大合唱，選的曲目都是當下流行的歌曲。“我會彈吉他，也確實比較熱愛唱歌，所以喜歡帶學生開展一些文藝活動。”此外，他還買來DIY材料，貼到班級的各個角落，為學生加油鼓勁。

高考倒計時不到十天時，有學生提出想在考前辦一場班級畢業晚會。盡管備考壓力很大，但一向寵學生的唐增輝還是同意了，并全權交由學生操辦。

“班上很多學生來自農村，高考結束后，很多人就要回家了。所以我把畢業晚會安排在5月31日，希望這能成為他們青春里一段美好的回憶。”晚會當天，唐增輝和學生一起拍了一張合影，將青春定格。

當記者問他對學生的高考有什么期待時，他說：高考不是人生的終點，而是新篇章的起點。

“人生難免會遇到挫折和困難，但一定不能輕言放棄。只要你相信自己會變好，你就一定能變好。”

高考結束后，唐增輝將與他的第一屆學生告別。談及未來的規劃，他說：過去這三年，一切都值得。下次，他依然會選擇當班主任，與新一屆學生共同成長。

來源：紅網 B48