山東
作為育兒領域創作者，我經常被荼毒：“你作為育兒專家，孩子能教育差了嗎？別人家孩子不行，你家的也行啊！”
說真的，每次聽到這樣的話，我都感覺自己被綁在道德的繩索上，根本掙不脫。是啊，我是育兒創作者，根本算不上資深的教育專家，但我的孩子，怎么會差了呢？一定是非常優秀，不然，就不是我生的了！
但事實上，我是無法掌控自己的孩子的，他是獨立的個體，發展情況也因人而異，無法照著我希望的那個標準繼續往前。
就像我希望孩子能文靜一些，但我兒子是那種，聽到一點動靜，就開始活蹦亂跳的。晚上放學回到家也是，很少坐下來寫作業，經常三五分鐘畫一幅畫，然后就跑去玩了（幼兒園的作業，基本是畫畫或者連線的蒙氏作業）。
在我以往寫的內容里，也會有粉絲評價“你自己的孩子，教得怎么樣了？”他們覺得，你這個“專家”的孩子，搗鼓明白了嗎？就開始來“普度眾生”了？
平時也會收到一些比較鐵桿的粉絲跟我的私信：“你說，育兒專家的話，真的能信嗎？今天專家說打罵是下等教育方式，另一個專家又說，不打不罵，教不出好孩子，家長要立威，我到底該信誰的？”
事實上，即使我已經看了一大堆的育兒書，寫過上千篇育兒文章，遇到自己孩子的問題，也同樣會焦慮。但一個人的教育理念，和有沒有把孩子教育好，其實是兩件事。
我們懂這些育兒理念，頂多是在孩子成績不好、情緒不佳的時候，給予正確的引導，讓孩子的身心健康發展罷了。
就像育兒專家李玫瑾的女兒，曾經數學考了15分，試卷滿分是120分。現在，卻也只是一所普通學校的普通音樂老師。
李玫瑾教授，是中國人民公安大學的教授，她的育兒理念，非常值得所有父母學習。我自己也經常聽李玫瑾老師的圓桌派，或者看她的一些視頻課件，跟著學了不少知識。
就像我只是一個育兒領域創作者，就有這么重的壓力，李玫瑾教授看到孩子的試卷，應該是滿腹愁容吧？
還真沒有，她開玩笑似地跟女兒說：“你數學不好，純屬就是隨了你爸爸的基因。”一句話輕描淡寫，換做其他家長，是不是得炸鍋了？
后來，李玫瑾在演講中還提到：“我女兒并不是什么學霸，數學只考了15分。”有勇氣把自己孩子差的一面，暴露給大眾，得是有多么強大的內心？
李玫瑾教授認為，不應該讓孩子用休息時間換好成績，睡眠不好，情緒也會變差。所以，她要求女兒最晚睡覺時間是10點，而且認為，孩子即使上不了名牌大學，心理健康陽光就好！
也是在這種相對佛系的教育影響下，女兒變得越來越樂觀。而李玫瑾教授認為，女兒文化課不是很如意，還可以鍛煉身體，萬一以后當導游呢？她還鼓勵女兒學音樂，覺得這條路，對文化課的要求，沒那么高。
最后呢，你也知道了，女兒對樂器很感興趣，順利考入藝術院校，并成為一名普普通通的音樂老師。
育兒專家的孩子，一定要特別優秀嗎？不一定，只要是身心健康，普通人也很好啊，也是一種成功啊！
還有北大教授丁延慶，也曾經在網絡上吐槽，自己對女兒的無奈。丁教授6歲就能背下整本新華字典，小時候也被稱為“神童”。而且，他本科和研究生都是在北京大學，畢業后在國外深造，回國后擔任北京大學教育學院的副教授，妻子也是北大畢業的。
就這么一個優秀的人才，基因也是沒得說吧，兩口子都很優秀啊，可謂“強強聯手”。但他們的女兒，小學一年級考試倒數第一，平時輔導作業也是雞飛狗跳。
丁教授說，輔導女兒，是自己很心累的事情，但他覺得，自己親生的女兒，基因不會差，就一直強逼著女兒學習，后來，他發現，女兒有厭學的情緒了。
這位北大教授說，我必須接受，我自己是優秀的教育從業者，我的女兒卻是“學渣”的現實。他說，我能接受女兒的平庸了。
你看，這如果換做普通家長，會是什么樣子，是不是打一頓孩子，然后繼續逼著他學？
父母優秀，孩子必須優秀嗎？這本身就是個偽命題。而且，父母是普通人，也不代表孩子以后會不優秀。
所以，育兒專家們，比我們普通人強的一點，就是能放下教育焦慮，真正的面對和接受現實。不一味地逼迫孩子，而是找到興趣點，進行重點培養。你能真的做到嗎？如果能，恭喜你，你和你的孩子，都會越來越開心，以后孩子的成長路，也會越走越寬敞！
枕邊育兒寄語：
希臘哲學家蘇格拉底說過，教育不是灌輸，而是點燃火焰。沒有什么教育方式，是一定適合咱們自己的孩子的，也不是育兒專家就一定會教育出優秀的孩子，但他們的教育理念，真的值得每位家長學習！
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