安徽藝術學院：為藝術生就業(yè)搭橋鋪路

日前，安徽藝術學院校園內(nèi)人頭攢動。南京市歌舞劇院、浙江橫店影視城、合肥市歌舞團等164家省內(nèi)外用人單位帶來5000余個崗位，全省十余所高校近千名畢業(yè)生趕來求職。現(xiàn)場設置的簡歷義診、模擬面試、政策咨詢等專區(qū)排起了長隊。

這是安徽省2026屆藝術類本科專場招聘會暨安徽藝術學院“百日沖刺”校園招聘會的現(xiàn)場。在熱鬧的招聘會背后，更加值得關注的是這所年輕的藝術院校如何構建一套獨具特色的就業(yè)育人體系，讓藝術生不僅能在舞臺上綻放光彩，更能在職場中找到屬于自己的位置。

安徽藝術學院“百日沖刺”校園招聘會現(xiàn)場

精細化服務 一人一檔 全程陪伴

“你們需要什么樣的人才”“我們的學生哪些方面還需要加強”......招聘會現(xiàn)場，安徽藝術學院的校領導穿梭于各企業(yè)展位之間，與招聘負責人深入交流。這些看似普通的問題，實際上是該校就業(yè)工作精細化運作的縮影。

記者采訪了解到，該校校園招聘會有一套嚴格的“備會制度”，讓會前動員、會中指導、會后跟蹤等成為落實到每一個環(huán)節(jié)的具體行動。“我們要求輔導員在招聘會前一周，就要對所帶班級學生的求職意向進行摸底，并提前研究參會企業(yè)的崗位需求，做到‘一對一’指導、‘點對點’推薦。”該校就業(yè)指導中心相關負責人介紹，現(xiàn)場設置的“簡歷義診”專區(qū)邀請行業(yè)專家為畢業(yè)生“把脈問診”，不少學生修改簡歷后重新投遞，求職成功率明顯提升。

在安徽藝術學院，這套精細化服務并非招聘會才啟動，而是貫穿學生四年成長。該校2022級新聞學專業(yè)學生陳款于今年3月入職安徽良米電子科技有限公司，從事短視頻拍攝剪輯。求職季里，他曾面對種類繁多的崗位不知如何選擇。“輔導員發(fā)現(xiàn)我的情緒不對，主動找我聊天，幫我分析專業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)方向，推薦了匹配的崗位。”陳款說，輔導員還反復幫他打磨簡歷、模擬面試，講解應答要點。這些幫扶讓他從一個“不知道投什么”的畢業(yè)生，變成了有底氣走進考場的求職者。“在校期間參與的職業(yè)技能培訓讓我掌握了實用技能，彌補了實踐經(jīng)驗上的不足。”

該校2022級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專業(yè)學生馬向偉選擇了考研深造。本科入學之初，他對非遺保護的認知只停留在喜歡傳統(tǒng)文化。通過專業(yè)課學習以及田野調(diào)查，他逐漸認識到“非遺不是博物館里的標本，而是活的文化傳承”。在糾結“要不要考研”時，專業(yè)課教師撒后余幫他梳理規(guī)劃、鼓勵深造，教師吳又進在備考期間幫他收集大量文物學、考古學資料，輔導員王亞鵬也一直給予暖心支持。今年，馬向偉成功考取中國科學技術大學文物專業(yè)碩士研究生。“學校的課程和老師的指引就像‘指南針’和‘加油站’，讓我從迷茫中找到方向，從堅持中獲得底氣。”

安徽藝術學院對就業(yè)迷茫、家庭經(jīng)濟困難等畢業(yè)生群體建立動態(tài)幫扶臺賬，落實“一人一檔、一人一策”。針對求職受挫學生強化心理疏導，面向考研、考編、基層項目、征兵入伍等不同群體開展專項培訓，確保有就業(yè)意愿的困難畢業(yè)生去向落實率達到100%。

品牌化引領 “藝創(chuàng)未來” 價值鑄魂

自2024年受聘成為安徽藝術學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師以來，浙江橫店影視城有限公司人力資源部部長李建杰多次到校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、擔任職業(yè)規(guī)劃大賽評委、參與校園雙選會。他觀察發(fā)現(xiàn)，學校不僅有專人統(tǒng)籌就業(yè)事務，將就業(yè)指導納入日常教學，并針對藝術專業(yè)定制課程，還會與求職受挫的學生逐個談心。“學校不僅關注就業(yè)結果，還兼顧學生心理狀態(tài)。這種全員關懷的理念讓我備受觸動，愿意投入時間和資源去幫助學生。”李建杰表示，自己希望向藝術類學生傳遞樸素的擇業(yè)觀：腳踏實地做事，靈活拓寬眼界，在自己的行業(yè)深深扎根。

近年來，安徽藝術學院深耕“藝創(chuàng)未來”就業(yè)育人特色品牌，搭建專業(yè)化、常態(tài)化就業(yè)服務平臺。圍繞藝術行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與職業(yè)成長需求，常態(tài)化舉辦名家講壇、行業(yè)沙龍、職場講座、校友分享等系列活動。目前已選聘校內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師54名，開展專題講座40余場，覆蓋演藝文旅、藝術培訓、新媒體創(chuàng)業(yè)等領域。

該校還依托“學長學姐說就業(yè)”、退役士兵宣講等朋輩載體，常態(tài)化宣講西部計劃、征兵入伍等基層政策，以品牌活動浸潤價值引領，引導畢業(yè)生樹立正確成才觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀，主動扎根行業(yè)一線、服務基層發(fā)展、投身文化建設，形成品牌賦能、價值鑄魂、全程育人的長效機制。

從導師指導到朋輩分享，安徽藝術學院把品牌活動做成了一條看不見的就業(yè)線，讓學生在每一次參與中靠近行業(yè)、認識自我。

賽事化驅(qū)動 以賽促學 以展促就

2025年，安徽藝術學院2024級音樂表演專業(yè)學生郁曉楠獲得全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽成長賽道金獎。這是該校在該項賽事上的歷史性突破。這位被新華社評為2024年溫暖中國人物的“追光女孩”，在入學沒多久就堅定了未來從事特殊教育的就業(yè)目標，并一直為之努力。

“藝術生擅長舞臺表達、作品展演，我們就充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，將職業(yè)認知、生涯規(guī)劃、求職能力培養(yǎng)融入賽事全過程。”該校就業(yè)指導中心相關負責人介紹，學校以各類賽事為抓手，健全以賽促學、以賽促教、以賽促就的育人機制，連續(xù)兩年承辦全省職業(yè)規(guī)劃大賽半決賽，校級賽事參與率超70%。連續(xù)三年舉辦校級簡歷大賽，并將其升級為涵蓋作品集設計、創(chuàng)意路演、藝術職業(yè)定位等內(nèi)容的綜合性賽事，強化學生職業(yè)規(guī)劃、自我表達與就業(yè)推介能力。

前不久，安徽藝術學院設計學院“徽·衍”畢業(yè)作品展在該校美術館開幕。289名畢業(yè)生的578件（套）作品涵蓋犁橋水鎮(zhèn)文創(chuàng)、星途電車設計、長江安徽段古文明設計等十大主題。“這場展覽不只是教學成果的檢閱，更成為企業(yè)現(xiàn)場選才的平臺。”該校就業(yè)指導中心相關負責人介紹，學校依托畢業(yè)展演、作品展覽等方式引企入校、現(xiàn)場選才，組織用人單位觀演選才、閱展納才，打通專業(yè)展示——企業(yè)遴選——精準就業(yè)“綠色通道”，推動人才培養(yǎng)、實訓實踐與求職就業(yè)一體化銜接。

賽事對就業(yè)的推動是實實在在的。一名2026屆畢業(yè)生在校期間多次參加簡歷大賽和模擬面試，反復打磨求職材料、鍛煉現(xiàn)場表達能力。比賽積累的經(jīng)驗和作品最終幫他拿到了一家文化傳媒公司的錄用通知。

設計學院2026屆“徽·衍”畢業(yè)展

協(xié)同化賦能 產(chǎn)教融合 訪企拓崗

2024年3月，安徽藝術學院與奇瑞控股集團簽署校企合作協(xié)議并掛牌實習基地；同年12月，雙方共建的數(shù)字創(chuàng)意設計產(chǎn)業(yè)學院正式揭幕。該產(chǎn)業(yè)學院開設“汽車產(chǎn)業(yè)數(shù)字品宣”“汽車衍生品設計”等微專業(yè)，企業(yè)專家與校內(nèi)教師聯(lián)合授課，學生深度參與星途、捷途等品牌的實際項目。

奇瑞控股集團大學執(zhí)行校長李康介紹，截至目前已有28名微專業(yè)學生到奇瑞任職。在他看來，這種模式培養(yǎng)出的畢業(yè)生兼具藝術設計、數(shù)字技術與汽車行業(yè)認知，精準匹配了汽車產(chǎn)業(yè)后市場的人才需求。“企業(yè)招人最怕‘學用脫節(jié)’，產(chǎn)教融合讓我們提前介入人才培養(yǎng)，學生一入職就能上手。”

不只是奇瑞控股集團，安徽藝術學院還與安徽博物院、安徽鳳凰有道傳媒集團、安徽良米電子科技有限公司等合作，開設“油畫保護與修復”“數(shù)智傳播”“短視頻與電商直播”等微專業(yè)。同時與安徽廣播電視臺、省話劇院、省歌舞劇院、省美術館等近百家單位共建實習基地，每年組織1000余名畢業(yè)生通過項目實操、舞臺展演、崗位見習等方式錘煉專業(yè)能力。

此外，學校還常態(tài)化深入推進訪企拓崗，校領導帶隊對接淮北、六安、滁州、黃山、宣城等市人社、文旅部門，共建地方人才工作站，帶生拓崗、送生進企。畢業(yè)生留皖就業(yè)率常年穩(wěn)定在80%以上，為安徽文化強省建設持續(xù)輸送高素質(zhì)藝術人才。

這所年輕的藝術院校，從新生入學的第一堂生涯課，到畢業(yè)展演上的企業(yè)“閱兵”，再到離校后的跟蹤幫扶，把就業(yè)工作拆解成一個個具體環(huán)節(jié)，形成了精細化服務、品牌化引領、賽事化驅(qū)動、協(xié)同化拓崗的完整鏈條，通過貫穿四年的服務體系讓藝術生從“舞臺”順利走向“職場”。

學校與奇瑞控股集團共建數(shù)字創(chuàng)意設計產(chǎn)業(yè)學院

采訪札記

采訪中，幾位畢業(yè)生不約而同地提到一個感受：學校的就業(yè)指導不是到了大四才開始的。有人大一下學期就跟著老師去做田野調(diào)查，第一次真正理解“非遺”是什么。有人通過大二選修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開始認真思考“學音樂除了當老師還能干什么”......

而這些事都不是就業(yè)季才做的。如果等學生開始投簡歷了再去補這些功課，大概率就來不及了。當一所學校愿意從學生入學時就投入精力做這些“暫時看不見成果”的事，本身也是一種選擇。這個選擇的結果就是學生在求職的時候，手里有資本、心中有底氣。對于藝術類學生而言，就業(yè)不是幕布落下的那一刻才需要思考的問題，而是從登臺的第一天起，就在為謝幕后的下一場演出做準備。

記者謝婷婷、通訊員于博文采寫

□配文圖片由受訪學校提供