亞洲第五：吉林這所高校憑什么？

全球第34位、亞洲第5位！

近日，全球權(quán)威動畫教育評價機構(gòu)“動畫職業(yè)評論”（Animation Career Review）正式發(fā)布2026年全球動畫大學排名（除美國院校），吉林動畫學院再次刷新成績單，較2025年全球排名提升3位，實現(xiàn)連續(xù)三年排名上升。

一所坐落在吉林的民辦普通本科高校，如何在日韓動畫強國環(huán)伺的亞洲賽道上躋身前五？它為中國動畫教育提供了怎樣的“另類樣本”？

梳理吉林動畫學院的成長史就會發(fā)現(xiàn)：它的崛起并非“爆冷”，而是“學研產(chǎn)一體化”辦學模式二十余年深耕的結(jié)果。

中國動畫教育的格局之變

“動畫職業(yè)評論”是全球權(quán)威的動畫教育評價機構(gòu)，其排名側(cè)重院校與行業(yè)的連接度、畢業(yè)生就業(yè)競爭力等實用指標。吉林動畫學院位列亞洲第5，意味著這所民辦高校已然站在了亞洲前列。

這一排名的意義，遠超榜單本身。

長久以來，人們習慣性地認為，動畫教育的高地理應(yīng)在一線城市，在那些擁有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的名校里。但吉林動畫學院用連續(xù)三年的排名躍升——2025年全球排名較2024年上升7位——打破了這種“出身論”的迷思。

一套用了20余年的“笨功夫”

2000年6月，經(jīng)吉林省教育廳批準，承載著“培養(yǎng)中國動畫人才，創(chuàng)作中國動畫作品，振興中國動漫產(chǎn)業(yè)”使命的吉林動畫學院宣告成立。2002年，學校首次明確提出走“學研產(chǎn)一體化”道路，此后以學生、作品“兩個產(chǎn)品”高質(zhì)量輸出為目標，搭建產(chǎn)教融合實踐教學平臺與科技創(chuàng)新中心，以高端產(chǎn)業(yè)項目引領(lǐng)教學變革，以產(chǎn)業(yè)群帶動專業(yè)群。

這套模式的運行邏輯是怎樣的？

學生大一、大二學習專業(yè)基礎(chǔ)，大三進入工作室，參與的不僅是課堂作業(yè)，更是真實的市場項目。學校設(shè)有10個學院，每個學院對應(yīng)一個產(chǎn)業(yè)主體，做到“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學跟著項目走”。學校還實行“工作室+項目制”教學模式，采用“前店后廠”的創(chuàng)業(yè)模式，讓課堂與產(chǎn)業(yè)之間不再有圍墻。

正如校長鄭立國所說，吉動的目標就是實現(xiàn)“作業(yè)—作品—產(chǎn)品—商品”的轉(zhuǎn)化。它不是讓學生先在校內(nèi)學四年、畢業(yè)后再從頭適應(yīng)行業(yè)，而是從入學第一年起，就讓學生置身于真實的產(chǎn)業(yè)邏輯之中。

這一模式的最大價值，在于打破了高校與產(chǎn)業(yè)之間的“信息差”與“能力差”。它不是“實習”的補充，而是“教學”本身。學生在校期間就不再是單純的“學生”，而是“準從業(yè)者”。

“上手快”是吉動畢業(yè)生的普遍口碑。這句看似樸素的評價，背后是學校二十余年堅守產(chǎn)教融合的碩果。

用人單位的反饋最具說服力。

奧飛娛樂人力資源專業(yè)經(jīng)理黃敏麗介紹，吉林動畫學院畢業(yè)生在實習階段即可參與IP從0到1的全流程創(chuàng)作，實現(xiàn)“學習即參與，畢業(yè)即上手”。

江蘇原力數(shù)字科技股份有限公司人才發(fā)展部渠道經(jīng)理徐浩天評價：吉動特色的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，使得學生擁有扎實的動畫功底和項目經(jīng)驗，可以更好更快地融入到企業(yè)工作中。

東方夢工廠人力資源總監(jiān)胡璨則用“吃苦耐勞、勤勞務(wù)實、上手快、轉(zhuǎn)化快”來描述吉動畢業(yè)生的突出優(yōu)勢。

就業(yè)數(shù)據(jù)同樣佐證了這一點。學校被教育部先后評為“全國畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高?！焙汀叭珖鴦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗高?！?。畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)呈現(xiàn)“四高”狀態(tài)：就業(yè)落實率高、就業(yè)對口率高、就業(yè)質(zhì)量高、就業(yè)滿意度高。

600人參與《哪吒2》

2025年，現(xiàn)象級動畫電影《哪吒之魔童鬧?！芬云?59億元的總票房成為全球動畫影史冠軍。在這幅宏大的行業(yè)圖景中，一支來自吉林動畫學院的人才隊伍尤為亮眼：逾600名吉動畢業(yè)生深度參與影片全流程制作，從分鏡設(shè)計到特效渲染，從項目管理到視覺開發(fā)，他們的身影活躍于產(chǎn)業(yè)鏈的全維度節(jié)點。

具體來看這些吉動學子在片中的角色：

2006屆畢業(yè)生陳旭率團隊完成史詩級場景“四海龍王水淹陳塘關(guān)”的云渲染，單鏡頭渲染時長突破800小時，粒子特效數(shù)量達百億級；

2005屆畢業(yè)生于淼憑借在校習得的二維動畫技藝，精準設(shè)計哪吒、敖丙等角色的高光分鏡段落；

2018屆畢業(yè)生楊惠雅將校企聯(lián)合項目經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工業(yè)化流程管控能力，通過動態(tài)資源調(diào)配實現(xiàn)品質(zhì)與效率雙保障；

2022屆畢業(yè)生梁俊鵬和萬安炫參與了龍宮場景及重要角色材質(zhì)制作，在優(yōu)化敖閏等角色鱗片質(zhì)感與美甲細節(jié)中，充分展現(xiàn)了吉動“流程經(jīng)驗積累+跨部門溝通能力”的培養(yǎng)成果。

不僅如此，《長安三萬里》《大圣歸來》等近年熱門國產(chǎn)動畫的背后，也都有吉林動畫人才的身影。25年來，學校累計培養(yǎng)近6萬名專業(yè)人才，校友遍布騰訊、網(wǎng)易、字節(jié)跳動、米哈游等頭部企業(yè)。

一所學校的原創(chuàng)能力

除了向行業(yè)輸送人才，吉林動畫學院本身就是一家內(nèi)容生產(chǎn)機構(gòu)。

原創(chuàng)系列動畫電影《青蛙王國》是吉動打造的核心IP。首部于2013年上映，在審批階段即獲國家新聞出版廣電總局“建國以來最優(yōu)秀3D動畫電影”的高度評價。該系列是中國首部由高校自主制作的3D院線動畫，先后榮獲國家“五個一工程”獎、“中國文化藝術(shù)政府獎”最佳動漫電影獎、廈門國際動漫節(jié)“金海豚獎”等重要獎項，發(fā)行至加拿大、新西蘭、泰國、越南等海外國家，在超過25個國家的2萬余塊銀幕上映。參與創(chuàng)作、制作第三部《青蛙王國之極限運動》的師生總?cè)藬?shù)達1300多人次。

2025年，由該校師生原創(chuàng)的科幻冒險動畫電影《瘋狂電腦城》在法國戛納秋季電視節(jié)亮相，以東方敘事美學與前沿數(shù)字技術(shù)征服國際影人。此外，學校師生還圍繞《山海經(jīng)》神獸IP進行深度挖掘與創(chuàng)新表達，探索以現(xiàn)代表達呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

從長春到世界

排名是一個節(jié)點，但不是終點。

吉動的故事還在繼續(xù)。《瘋狂電腦城》登上國慶檔銀幕，《青蛙王國》的新系列持續(xù)推進，更多吉動學子正在為下一部國產(chǎn)動畫大片貢獻創(chuàng)意與技術(shù)。學校目前已與26個國家和地區(qū)的105所院校開展合作，在“開放式國際化”的路徑上不斷拓展視野。

吉林動畫學院用25年完成了一次“突圍”：它拓展了中國動畫教育的想象力，讓課堂與產(chǎn)業(yè)之間沒有圍墻，讓作業(yè)能夠變成商品，讓學生能夠扛起中國動畫的未來。

這才是最值得被看見的價值。未來，當中國動畫真正走向世界舞臺中央時，這支來自東北長春的“吉動力量”，一定不會被遺忘。

本組圖片由王振東拍攝

來源：鳳觀長白