福田區(qū)獨攬兩項全國典型案例，班主任+思政教師雙雙上榜

近日，教育部辦公廳公布第三屆全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型案例名單（教基廳函〔2026〕14號），深圳市福田區(qū)紅嶺教育集團石廈中學趙德旭、南園小學李想兩位教師的案例雙雙入選，福田區(qū)也因此成為深圳市唯一同時斬獲兩項全國典型案例的行政區(qū)。

其中，趙德旭的案例獲評初中組班主任全國典型案例，李想的案例獲評小學組思政課教師全國典型案例，兩位教師的育人成果將在全國范圍內(nèi)宣傳推廣。

此次入選，是福田區(qū)德育與思政教育同向同行、協(xié)同賦能的標志性成果，更是福田“首善德育”從區(qū)域探索邁向全國示范的硬核印證，持續(xù)為新時代中小學育人工作貢獻“福田范式”。

深耕育人初心，兩位教師綻放全國舞臺

全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動由教育部主辦，每兩年一屆，是全國中小學育人領域的最高規(guī)格賽事之一。本屆活動經(jīng)省級遴選、部級審核，最終確定310個班主任典型案例、301個思政課教師典型案例，廣東省共有10位班主任、10位思政課教師案例入選，深圳共7位教師上榜，福田獨占兩席，彰顯了福田育人隊伍的強勁實力。

趙德旭：以“共振”之力，育人文科學少年

趙德旭是深圳市福田區(qū)紅嶺教育集團石廈中學年級主任、深圳市首屆骨干班主任核心成員、深圳市保密教育首批專家?guī)斐蓡T，他打造出獨具特色的“共振班”育人模式，成果獲評全國典型案例。這也是繼紅嶺教育集團高中部劉雪艷老師之后，福田區(qū)第二位入選教育部班主任基本功全國典型案例的教師。

他秉持“人文為根，科學為翼，共振聚力”的育人理念，打造“共振班”，構(gòu)建“學生、教師、家庭、社會”四維共振育人網(wǎng)絡，設計初一“振源校準”、初二“能量疊加”、初三“共振爆發(fā)”的三階成長路徑。育人故事里，他讀懂“量子少年”的孝心與潛能，以陪伴引導點燃科學夢想，助力學生實現(xiàn)成長躍遷；主題班會中，他立足深圳西涌 “國際暗夜社區(qū)”，引導學生致敬建設者，將科學認知升華為家國情懷，讓知識轉(zhuǎn)化為公民行動。

趙德旭育人成果豐碩，曾獲廣東省中小學班主任基本功展示交流活動一等獎、廣東省保密班會課例一等獎，被評為福田區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級多次獲得“福田區(qū)文明班級”，指導學生斬獲多項省市級榮譽。

李想：以科學之光，鑄少年強國擔當

李想是深圳市福田區(qū)南園小學教師，擔任廣東省閱讀推廣人、深圳市優(yōu)秀少先隊輔導員、福田區(qū)教育科學研究院兼職教研員、福田區(qū)“黨建引領中小學思政課‘五個一工程’工作坊”主持人、福田區(qū)“領航工程”骨干教師，被評為福田區(qū)幫扶支教先進個人，福田區(qū)教育系統(tǒng)“最美教師”。她深耕思政課堂，以創(chuàng)新教學設計與深刻價值引領，獲評全國思政課教師教學基本功典型案例。

她緊扣“立德樹人”根本任務，以“見科技—見榜樣—見自己”為主線，構(gòu)建沉浸式、探究式思政課堂：立足粵港澳大灣區(qū)科創(chuàng)優(yōu)勢，結(jié)合學生認知特點，將《清明上河圖》與古今科技對比融入課堂，讓學生感知科技力量、厚植文化自信；聚焦深圳生態(tài)建設實踐，以鯤鵬徑一號橋為切入點，聯(lián)動校園實踐活動，引導學生樹立生態(tài)保護意識、扛起少年責任。

李想教學成果豐碩，曾獲第五屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽一等獎、廣東省中小學思政教師教學點基本功展示交流活動一等獎等榮譽。

筑牢育人根基：德育與思政同向同行，協(xié)同賦能

兩位教師能在全國獲獎絕非偶然，而是福田區(qū)長期堅持德育與思政教育一體化推進、同向同行的必然結(jié)果。區(qū)教育局以制度筑基、品牌賦能、數(shù)字增效，同步深化班主任隊伍建設和思政課改革創(chuàng)新，構(gòu)建起“全員、全過程、全方位”的育人新格局。

（一）制度筑基，教研貫通：搭建“德育+思政”成長全鏈條

德育隊伍建設上，福田區(qū)率先出臺廣東省首個區(qū)級班主任隊伍建設專項方案，推出16項創(chuàng)新舉措，構(gòu)建班主任“選、育、管、勵”體系；建立見習與副班主任培養(yǎng)機制、試點全員導師制，打造“新銳—骨干—星級—領軍”四階成長路徑，完善激勵保障制度。

思政教育一體化建設則同步提速。區(qū)教科院圍繞《福田區(qū)推進大中小學思政教育一體化建設三年行動計劃（2024-2026年）》，組建由北大深研院、深圳職業(yè)大學等高校專家構(gòu)成的顧問團隊，在全區(qū)七大德育片區(qū)設思政教研帶頭人，每學期常態(tài)化開展大中小學跨學段聯(lián)合教研。目前，福田區(qū)已獲批30所一體化共建學校（集團），數(shù)量全市第一；與北大深研院達成深度合作，高校碩博課程資源向共建校開放，實現(xiàn)教研深度貫通。設立思政一體化專項“揭榜”課題20項。

（二）品牌賦能，課程矩陣：打造“班主任+思政”雙集群

福田深耕育人品牌矩陣，28個名班主任工作室輻射引領，37個“黨建引領中小學思政課‘五個一工程’工作坊”同步發(fā)力，“培賽研”一體化培養(yǎng)成效顯著；首創(chuàng)名班主任大講堂、班主任節(jié)等活動，致敬一線育人工作者。

福田精研金課矩陣，成果豐碩。2026年初，景龍小學教師蔡佳利課例獲評部級精品課，占廣東省入選課例的50%；另有3節(jié)課例獲評省級精品課，占深圳市入選課例的75%。同時，深挖各學科思政元素，常態(tài)化搭建全學科課程思政案例庫，2026年4月區(qū)級展示活動呈現(xiàn)11個學科精品課例，凝練了可復制、可推廣的區(qū)域范式。

（三）數(shù)字增效，輻射示范：擦亮“福田范式”全國品牌

福田立足智慧教育發(fā)展趨勢，以數(shù)字化平臺整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新AI賦能育人模式。從師資培育、場景創(chuàng)新、教學提質(zhì)三方面發(fā)力，打造AI+思政新范式，推動課堂向“多維沉浸、精準教學”升級，該創(chuàng)新實踐于2026年1月被《中國教育報》以《廣東省深圳市福田區(qū)：以AI為翼 推動思政教育向“新”而行》為題專題報道。同時，教研成果與數(shù)字資源同步覆蓋肇慶廣寧縣、河源和平縣、西藏林芝等對口幫扶地區(qū)，單場線上教研覆蓋教師超千人，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域輻射。

2026年，福田教育將持續(xù)錨定立德樹人根本任務，聚焦學生生命價值觀成長，牢牢守住課堂育人主陣地，不斷凝練高品質(zhì)“福田經(jīng)驗”，讓更多教師成為成長引路人，讓每一位少年都能與時代同頻、實現(xiàn)成長躍遷，為教育強國建設持續(xù)書寫高質(zhì)量“福田答卷”。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 通訊員 韋國瓊