李文勇：把真實生產場景搬進校園

本文轉自：人民網

人民網北京5月19日電 （記者郝孟佳）以“開局謀新篇 強教筑根基”為主題的第三屆職業教育論壇近日在山東濟南舉行。論壇上，廣西交通職業技術學院黨委副書記、校長李文勇分享了學校運用“三真三融”模式建設高水平實訓基地、培養高素質技術技能人才的實踐經驗。

廣西交通職業技術學院黨委副書記、校長李文勇

李文勇表示，學校立足于交通行業背景，重點打造“三真”實訓體系，即來源于真實的生產場景、執行真實的生產任務，培養真正高技能的人才。

李文勇介紹，學校路橋專業將交通路橋相關的各類施工場景，包括道路、橋梁、邊坡、路基路面、軌道等，連同在真實施工過程中出現問題的“病害構件”，如橋梁無損檢測構件等，全部移植進校園，建成“路橋工廠”。這一做法既解決了學生外出實習難的問題，又實現了教學與實訓的統一。

在新能源汽車領域，學校按照企業真實的手工生產線，在校內建成六個工位，用于組裝觀光車等產品。學生在每個工位上依據實際崗位要求確定教學任務、教學目標和教學方法，在真實生產環節中掌握自動駕駛、新能源汽車生產等關鍵技能。

在“三真”基礎上，李文勇闡述了實現“三融”的路徑。第一是產教融合。學校依托交通行業豐富的生產資源，將真實生產場景轉化為教學資源。例如，學校通過路橋建管一體化實訓平臺，將養護企業的工作視頻和工作過程引入課堂，學校教師也參與養護方案的遠程診斷與監管，使新技術實時可見。

第二是科教融合。李文勇指出，學校在新“雙高”建設中必須具備技術攻關力、創新力和服務力。每個專業都采取“生產型生產基地+技術服務中心”的建設模式，有組織、有規劃地與行業高端技術領域對接。

第三是虛實融合。學校大力推進數字化改革，運用虛擬仿真等技術打造實訓基地，確保每個專業都能按照“三真三融”模式，建設高水平的、有規劃的生產性實習實訓基地。

李文勇還指出，專業及專業教師團隊是學校管理的核心單元，也是專業與產業命運共同體的關鍵。專業團隊主要承擔兩項任務：一是確保專業與產業、行業的適配度；二是保障技術創新、技術攻關與技術引領力。