他在華師，開創第三產業經濟學先河

二十余載于華南師大潛心鉆研

對傳統政治經濟學理論作開拓性創新

創立第三產業經濟學

榮獲中國經濟學最高獎

攻堅克難主持申報學科博士點

他就是華師原政治經濟學重點學科帶頭人

原經濟研究所所長李江帆教授

李江帆，我國第三產業經濟學創立者，中國經濟學最高獎——孫冶方經濟科學著作獎獲得者，曾任華南師范大學教授、博士生導師、經濟研究所所長，獲廣東省優秀中青年專家、廣東省突出貢獻專家、廣東省優秀中青年社會科學家等稱號。出版《第三產業經濟學》《中國第三產業發展研究》《中國第三產業經濟分析》等著作9本，主編論叢專著20本，發表論文405篇；主持國家社科規劃“八五”“九五”重點項目、教育部重大課題攻關項目等約70項。應邀赴中南海商討我國第三產業發展大計，研究成果被中共中央、國務院《關于加快發展第三產業的決定》采用。2009年入選“影響新中國60年經濟建設的100位經濟學家”。

從1973年踏入廣東師范學院（華南師范大學前身），到2001年調往中山大學，李江帆在華師度過了二十多年。回顧人生道路，他說：“我人生中有兩個飛躍，都是在華南師大完成的。”

從知識青年到學術大家

從理論拓荒到學科奠基

他用半生年華

為中國產業點亮思想之光

從臺山到廣州：知青歲月里的人生啟航

李江帆下鄉當知青時在都斛公社圓美大隊犁田（陳海寬攝1973）

1968年，年僅十七歲的李江帆下鄉到臺山都斛公社插隊。五年間，他種過田，當過糧食加工廠工人，教過耕讀班，當過水庫工地炊事員。無論到哪個崗位，他都“干一行，愛一行，專一行”。1973年6月，他在都斛公社知青經驗交流會上作“在廣闊天地里鍛煉成長”的發言，被評為公社優秀上山下鄉知青標兵。同年7月，李江帆被都斛公社推薦參加全縣工農兵學員文化考試，一舉奪得臺山縣第一名。成績揭曉時，他被評為全縣先進知青的事跡恰好在縣展覽館展出。一夜之間，這個年輕人成了臺山“又紅又專”的新聞人物。

李江帆從小酷愛物理，在插隊時就是小有名氣的“業余電工”。但命運和他開了個玩笑——1973年，他被轉錄到廣東師范學院政治系讀書，由此迎來人生的第一個飛躍。“我作為新生進入華師，從下鄉知青步入了大學的知識殿堂。”大學三年，李江帆六次參加“開門辦學”。“開門辦學，就是‘打開校門辦大學’，不是關在書齋里讀書。回想我后來在學術上走的路，我覺得‘開門辦學’對我的影響很大。”

1974年7月11日，新會紅巾軍起義調研留影

（左一為李江帆）

他曾在花縣農村搞路線教育，在廣州第一針織廠與工人一起勞動，在佛山調研紅巾軍起義歷史，在從化黨校編寫理論輔導課，在黃埔公社參加普及大寨縣活動，在高鶴縣更樓中學實習。這些實踐經歷不僅增長了他的才干，更錘煉了他“通順、通俗”的寫作能力和不怯場的講課能力。

那些參加“開門辦學”的日子，在幾百人面前講課的歷練，都為他日后攀登學術高峰積蓄了力量。“在華師的學習對我鍛煉很大，”他說，“為我后來的成長進步，特別是《第三產業經濟學》的創作，奠定了政治經濟學、哲學、邏輯學、歷史學的理論基礎，以及寫作論文和社會實踐的基礎。”1976年大學畢業，他被分配到佛山地區師范學校，成為一名政治教師。

都斛田埂磨礪青年意志

開門辦學夯實學術根基

第一次飛躍

是汗水與堅持奏響的序章

從困惑到突破：第三產業經濟學的誕生

“教師和醫生可否劃入‘產業部門’？”

1982年11月，華師哲學社會科學研究所經濟學專業研究生與導師合影（前排左一為李江帆）

1977 年，一件小事引發了李江帆長久的思考。當時，作為小學教師的母親請他幫忙寫一篇批判文章，駁斥那種指責知識分子“一不會種田，二不會做工”“吃農民的飯，穿工人的衣”的論調。他憑直覺感到這些話有問題，但用教科書里的政治經濟學原理——“只有工農業才創造價值”——推導出的結論，卻與那套論調如出一轍。文章寫成了，困惑卻留下了：教師到底有沒有向社會提供產品？如果有，該稱為什么？

1979年，在華南師范學院黃家駒老師的鼓勵下，他考回母校，成為政治經濟學專業碩士研究生，開啟了人生的第二次飛躍。1980年，在閱讀《資本論》時，李江帆發現了兩個令他豁然開朗的觀點。馬克思在《剩余價值理論》中指出，消費品有兩種形式：一種是“以物品形式存在的消費品”，如面包、西裝、皮鞋；另一種是“以服務形式存在的消費品”，如教師、醫生、演員提供的服務。馬克思還講到：運輸業出售的東西不是“使用物”，而是“和運輸過程不可分離地結合在一起”的效用，“只能在生產過程中被消費”。李江帆便用筆記批注：“教師的講課同此理。”“服務行業的勞務也是如此，在它被生產的同一瞬間被消費，它們是否可以劃入‘產業部門’？”

李江帆在《資本論》第二卷讀書筆記中，記錄了讀書獲得的啟迪

這個發現讓他開始重新思考服務的性質。長期困擾他的問題有了突破口：教師獲得工農生產的“飯”和“衣”，并不是靠對方施舍，而是以自己提供的“服務消費品”為代價交換來的。農民種糧、工人制衣提供給教師，教師教工人農民的孩子讀書——雙方只是交換不同形式的產品，不存在誰養活誰的問題。傳統政治經濟學的問題在于，它只承認實物才是產品，把服務排除在外。如果把產品概念拓寬，把非實物形態的勞動成果也納入進來，那么“養活論”的邏輯就被駁倒：教師、醫生、演員的服務都可以稱為“服務產品”，都在市場交換中具有使用價值和價值。

1981 年，李江帆在《華南師院學報》發表《略論服務消費品》，在全國首次提出并論述了“服務消費品”的范疇。同年夏季，導師黃家駒提議他以此為題撰寫碩士論文。為此 ，李江帆帶著論文提綱北上訪學，拜訪數十位專家學者，聽取意見。此前，北京大學蕭灼基教授主編的《經濟學文摘》已摘登了《略論服務消費品》，他當面鼓勵李江帆：“我看了今年全國發表的七十多篇關于生產勞動與非生產勞動的文章，還沒有一篇是從你的文章角度寫的。你研究這個題目很有意義，十年八年都有搞頭。”

李江帆為寫碩士論文北上訪學，在天津火車站留影

兩個月的訪學使他大開眼界，但也讓他第一次感受到這個選題面臨的輿論壓力。就在這一年的下半年，第三產業概念剛進入大眾視野不久，便遭到了嚴厲批評，北京一位著名經濟學家批評第三產業概念“不三不四、非驢非馬，是滲透著資本主義本質的概念”。訪學時，李江帆獲悉華南師院政治經濟學專業未獲碩士學位授予權，要去暨南大學申請碩士學位，而暨大絕大多數政治經濟學老師反對他的觀點，他一度想改題。但黃家駒給了他很大支持：“你不要改題，只要你能說服自己，你就搞下去，即使不能獲得學位，我們也承認你達到碩士水平。”

李江帆的碩士論文《論服務消費品》打印本

1982年，李江帆完成了八萬字的碩士論文《論服務消費品》。論文系統闡述了服務消費品的使用價值、價值、生產規模與發展趨勢，建立了第三產業經濟學的理論基石——非實物產品理論。該理論拓寬了傳統政治經濟學的產品觀，將有形產品和無形產品一并納入，指出工人、農民與服務人員之間是交換產品的關系，而非供養與被供養的關系。論文答辯雖經歷波折，但最終全票通過。

理論突破，獲中國經濟學最高獎

李江帆碩士論文主要部分在《中國社會科學》發表

1982年，李江帆研究生畢業后留校任教，在華師哲學社會科學研究所繼續拓展研究。兩年后，李江帆將碩士論文的主要部分在《中國社會科學》中英文版發表，聚焦論述用于生活消費的服務產品，即人們衣食住行中消費的教育、醫療、交通、文娛等服務。《中國社會科學》是中國社會科學界公認的最高級別刊物，彼時，李江帆留校工作未滿兩年，初出茅廬便能在該刊物發表論文，這在當時的廣東省是一個突破。

華師和省高教局為李江帆的研究提供了最初的科研資助，后來還升格為省社科規劃重點課題。1985年，應廣東人民出版社編輯袁耀文約稿，他決定開始寫一本關于第三產業的專著。盡管當時學校提供了諸多支持，但寫作的過程并不輕松。最大的困難來自理論層面，他要挑戰的是根深蒂固的傳統觀念，花了大量篇幅做“破”的工作，反駁學界流行的傳統經濟學理論中的種種反對觀點。

李江帆（左一）在北京領孫冶方經濟科學獎

潛心鉆研之余，他還要兼顧日常工作和學習，寫書全靠擠時間。1987年，他擔任經濟研究所副所長后，行政事務增多，便常常利用晚上和假期繼續寫作。即便如此，從1985年5月擬定寫作提綱到1988年6月定稿，他用了整整三年時間，完成了這部四十二萬字的專著《第三產業經濟學》，研究內容由生活服務業擴大到生產服務業。

這部專著以服務產品的生產、分配、交換和消費為研究主線，系統分析了服務產品的生產、流通、分配、消費規律，構建了一個邏輯嚴密的理論新體系。1990年，該專著出版。1991年，李江帆榮獲中國經濟學界的最高獎——孫冶方經濟科學著作獎。

李江帆在孫冶方經濟科學獎頒獎會上演講

在頒獎會上，李江帆作了“背靠馬克思主義理論大山，面對中國現實經濟問題”的演講。1992年春，時任國務院秘書長羅干調閱此書后，兩次邀請他赴中南海商討中國第三產業發展大計。中共中央、國務院《關于加快發展第三產業的決定》吸收了他的研究成果，國家統計局研究報告更打破不標注出處的慣例，將《第三產業經濟學》列為主要參考文獻第一項。

李江帆創立了第三產業經濟學這門新學科，填補了國內只有工業經濟學、農業經濟學而無服務經濟學的空白，不僅從學理上確立了教育、醫療、文化、交通等服務行業的經濟地位，也為中國服務業的快速發展提供了理論支撐。這一理論至今仍是服務經濟研究的基礎框架。

一個困惑撕開傳統理論的網

開拓性創新觀點萌發落地

四十二萬字專著捧回孫冶方獎

學問報國的信念終有回響

第三產業經濟學從此站穩了講堂

博士點攻堅：學術與學科的互相成就

1987年3月，經濟系和經濟研究所教工

在學術交流中心合影（第二排左六為李江帆）

《第三產業經濟學》的獲獎，不僅奠定了李江帆個人的學術地位，也為華師經濟學科沖擊博士點增添了關鍵助力。1978年，學校從政治系、馬列室抽調教師，組建哲學社會科學研究所；1979年，開始招收政治經濟學碩士生；1987年，經濟研究所和經濟系正式成立，黃家駒任所長，丁家樹、李江帆任副所長。李江帆的《第三產業經濟學》，發肇于哲學社會科學研究所，完成于經濟研究所，是華師經濟學科的標志性研究成果。

政治經濟學博士點的申報，一波三折。前兩次申報，因方向定位與政策調整等客觀原因，均未成功獲批。1995年第三次申報時，形勢格外嚴峻。全國各學科申報博士點共950個，最終僅能通過約120個。在申報博士點的正式文件中，全國經濟學申報博士點的指南僅有7個專業，政治經濟學被排除在外。但仍有四所高校堅持申報，分別是南京大學、山東大學、蘭州大學和華南師范大學。

李江帆（左二）與宋濤、衛興華、錢伯海等教授

交流華南師大經濟學博士點建設

第三次申報工作由時任經濟研究所副所長的李江帆負責統籌。他設計的方案將學科整合為 “一個中心、三個層次”：一個中心是政治經濟學，三個層次分別是政治經濟學的縱向研究、橫向研究和現實研究。縱向研究指的是研究《資本論》及其手稿創作史，帶頭人是湯在新教授；橫向研究將適用于第一、二產業的政治經濟學原理拓展到第三產業，主要成果是第三產業經濟學，帶頭人是李江帆教授；現實研究涉及的是中國社會主義經濟建設，帶頭人是黃家駒、李華杰和丁家樹三位教授。

這一設計將華師經濟學各領域的優勢凝聚在一起，彰顯出不可替代的學科特色。申報材料中展示的兩項全國領先成果：湯在新的《馬克思經濟學手稿研究》獲得國家教委人文社科優秀成果二等獎，李江帆的《第三產業經濟學》除獲該獎外，還獲得了孫冶方經濟科學著作獎。當時，宋濤、張卓元、厲以寧、錢伯海等評委對華南師大“一老一少”印象十分深刻。

時任校黨委書記黃茂春（右二）帶隊赴京

匯報博士點申報工作（右一為李江帆)

整個申報分為兩個階段。第一階段的通訊評議中，華南師大以7票通過，成為四所申報政治經濟學博士點高校中唯一的入圍者。第二階段，需由國務院學位委員會經濟學評議組專家討論投票后，再由國務院學位委員會終審。1996年1月10日，評議組在鄭州投票，華南師大政治經濟學博士點以16比1高票通過，這一突破使華南師大博士點從2個增至4個。同年，學校通過國家教委“211工程”預審，成為國家重點建設的100所大學之一。李江帆擔任“211工程”重點學科建設項目“社會主義市場經濟與第三產業的發展”負責人。項目產出的“中國第三產業發展研究”“中國第三產業經濟分析”等標志性成果，經專家組評價，“總體上達到國內領先水平，在某些方面達到國際先進水平”。

“我1981年選服務消費品為碩士論文題目，1991年獲得孫冶方經濟科學獎，到1996年申報博士點成功，歷經15年。”如今回憶，李江帆仍頗為感慨。從一篇碩士論文到一個博士點，從一門新學科到一所大學發展的關鍵突破，李江帆用15年時間，完成了這場學術與學科的互相成就。

師道薪火接續傳承

他的學生遍布諸多行業

顯著成果的背后

不是一個人的登攀

而是一代人在征服山巔

薪火如炬：從高校學子到桃李滿天下

1982年，華南師院首屆經濟學碩士生與導師

在哲社研究所合照（后排左三為李江帆）

2002年，李江帆（左一）與黃家駒

在廣東省社科界迎春茶話會合影

“恩師和母校教育栽培之恩，終生難忘。”李江帆說。在華師，他遇到了多位改變他人生軌跡的老師。原政治系主任、后任華師黨委書記的黃家駒如伯樂一般，在李江帆的人生歷程中留下了深深的印記。讀研期間，黃家駒擔任李江帆的導師。1981年，李江帆訪學歸來，發現論文選題面臨重重壓力，正是黃家駒鼓勵他、給了他繼續前行的底氣。多年后，當學校申報博士點的重任落在李江帆肩上時，黃家駒等老師作為學術帶頭人，與他共同列名申報材料，為博士點的成功申報提供了重要支持。

黃標熊教授（1927.8.31-1998.4.22）

在《資本論》課堂上，李江帆遇到了黃標熊教授。1979年2月，黃標熊在華師小禮堂開始講《資本論》第一卷輔導課，那正是李江帆踏入經濟學專業殿堂的起點。黃標熊思想解放，布置考試時對學生說：“觀點可以不同于老師，甚至也可以和馬克思不同，但不能曲解馬克思原意。”李江帆第一次登門求教，黃標熊教他寫論文的方法：要預估反對者會怎么質疑，耳朵里要不斷響起他們從各個角度提出的批評意見，然后有針對性地回答。這番話讓李江帆受益終生。

1976年，李江帆（左）與吳少榮（中）、吳朝震（右）合影

大學時期的開門辦學，讓李江帆結識了兩位對他影響深遠的吳老師。國際共運史教研室的吳少榮老師，帶他去從化黨校一個多月，指導他執筆寫輔導課，贊許他的寫作“兩通”（通順、通俗），并指定他負責對在報社發表論文作最后修改校對。

政治經濟學教研室吳朝震老師是研究《資本論》的專家，本科時帶他去黃埔開門辦學，研究生階段李江帆遇到服務勞動凝結性難題時，多次指點。大學畢業時，兩位吳老師不約而同向政史系推薦李江帆留校任教，這份知遇之恩讓李江帆一直感念。2001年，他調離華師時，專門與兩位吳老師合影話別。

華南師大和中山大學研究生慶賀李江帆從教39周年暨60誕辰合影

從受惠于師恩，到施惠于學生，李江帆把這份育人的匠心延續了下來。他說：“教師是個積德結緣的職業。”從1987年招收第一屆碩士生起，李江帆在華南師大共培養了24名碩士、10名博士。學生們回憶，他從1996年起用電腦批注功能逐字逐句批改論文，保留著每篇論文從開題到定稿的全部版本。他帶著學生參與國家社科重點項目，把子課題切塊分給學生研究。他在插隊時教過耕讀班學生，幾十年后在美國的臺山鄉親仍記得他幫助過自閉癥孩子的細節。

他的開門弟子余云州、魯開垠，前者進入政府經濟管理部門，后者投身經濟研究與干部教育，都在各自崗位上做出了成績。李冠霖是他指導的第一個博士，長期從事第三產業研究，現任廣東省第三產業研究會會長。魏作磊、顧乃華從華師碩士起步，到攻讀博士，如今一個是廣東外語外貿大學資深教授，一個是暨南大學的教授、博導和副校長，在服務業發展戰略、服務生產率等研究領域取得突出成果。2011年，70多名學生從全國各地趕來廣州，慶祝李江帆從教39周年。

2009年，參加國家社科研究“八五”“九五”規劃重點課題研究的

碩士生和博士生合影

從1973年踏入華師校門，到2001年調離，李江帆在華師度過了二十多年。從國家“八五”“九五”社科規劃重點項目，到教育部重大課題攻關項目，從廣東省到全國多個城市的服務業發展規劃——他和團隊的研究，持續影響著中國第三產業政策的制定與實踐。2023年，華南師大90周年校慶前夕，李江帆應邀回母校作學術報告，華師校史文博館也將他進行第三產業經濟學研究的史料以影音形式展出。

他從這里出發時，第三產業在中國還是一個被質疑的概念；歸來時，它已成為國民經濟的重要支柱。一門學科的生命力，既在開創者手中奠基，也在后來者肩上延續。那些讀書、寫作、指導學生的日子，那些恩師的教誨與學生的成長，早已融入這所大學的歷史印記，在新一代華師人身上傳承、延續。

半生拓荒 一葦以航

潛心治學 迷霧成陽

恩師教誨 芬芳課堂

積德積業 碩果飄香

一門學科的生命不在書頁在脊梁

耕耘者回望 已是滿山成行

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來源丨珠江帆影A公眾號

采寫丨黃一燦 劉子月 唐嘉琪 邱曉

圖片丨受訪者提供

執行編輯丨陳梓琳 唐嘉琪

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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