來自寧夏的中學校長解瑋：在校園里設立沒有門禁的圖書館、共享鋼琴

5月13日，國務院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，請優秀教師代表圍繞“弘揚教育家精神 開創教育強國建設新局面”與中外記者見面交流。

會上，寧夏回族自治區銀川市第十五中學校長解瑋介紹，自己在基礎教育領域工作了21個年頭，從一線教師成長為一名校長，使她更加懂得了基礎教育的初心與責任，也讓她更加堅定了“看見每一個、發現每一個、成就每一個”的教育信條。

▲寧夏回族自治區銀川市第十五中學校長解瑋

近年來，解瑋所在的學校致力于涵養“向上的、信任的、有溫度”的校園文化。

“比如，我們在校園里設立了沒有門禁的圖書館、共享鋼琴，每年達成100個孩子的‘微心愿’，這些小小的美好，都點亮了我們共有的精神家園。”解瑋說，與此同時，他們在教育數字化轉型的新賽道上找準方向，用一次次的努力與實踐，實現了學校教育教學質量和辦學水平的整體提升。去年的這個時候，學校的數字化改革案例《從經驗直覺到教育羅盤》亮相世界數字教育大會，完美再現了一線教師如何借助數字化工具實現了教師專業的二次成長。

解瑋介紹，作為西部地區的教師代表，她特別想說一說。近年來，黨和國家高度重視教師隊伍建設，一系列政策在寧夏落地見效。

她特別欣喜地看到有三點變化：第一，教師隊伍的待遇保障越來越好。寧夏全面落實了教師工資和鄉村教師的補助待遇，一些評優評先、職稱評聘全面向一線傾斜，身邊的同行，尤其是鄉村教師們，他們的幸福感和獲得感越來越高。

第二，教師成長的專業支持越來越有力。從國家教師培養計劃到省級教師培訓項目，從校本研修到智能平臺賦能，尤其是國家智慧教育公共服務平臺功能不斷完善，讓一線教師足不出校就能獲得最優質的資源。此外，教育部還舉辦了多場針對中西部教師的人工智能培訓，讓他們把所學變成能力，轉化到課堂實踐與作業管理中，不僅提高了教學質量還為老師們減輕了負擔。

第三，師資隊伍結構越來越優化。通過閩寧教育協作、“組團式”幫扶等舉措，還有各類人才計劃，包括“縣管校聘”人事制度改革，這些政策的落地，讓東西部、寧夏地區之間、城鄉之間的師資差距越來越小。“我通過與一線教師和同事們的交流，感受到近些年的政策越來越實了，也讓我們一線老師心里的干勁更足了。”

紅星新聞記者 王辰元

編輯郭宇

審核 何先菊