蝶變的校園 躍動的匠心——一所縣域職校跑出“加速度”

今年3月，2026年安徽省職業院校技能大賽獲獎名單公示，和縣科技職業學校的師生們沸騰了：省級一等獎2項、二等獎3項、三等獎1項，獲獎等次和數量均創歷史新高。在這份亮眼的成績單背后，是一所縣域職業學校剛剛完成的一場深刻蛻變。而這場蛻變的意義，遠不止于賽場上捧回的獎杯，它還深刻地回答了：縣域職業教育的高質量發展，究竟該與誰同頻、為誰共振？

賽教融通：師生亮劍賽場

在2026年安徽省職業院校技能大賽的賽場上，和縣科技職業學校的師生們用扎實的技藝和沉穩的發揮，交出了一份亮眼的成績單。

幼兒創客項目中，教師程夢迪、朱蕊琪帶領學生陳依萱、胡庭啟獲省級一等獎，展現了學子的專業素養與無限創意。電子數據取證技術項目中，教師王瑞斌、周小剛帶領學生朱善杰、吳越、劉宇翔獲省級一等獎，彰顯了信息技術領域的教學實力。人工智能項目中，教師程夢迪、朱蕊琪帶領學生申雨瞳、劉輝、方宏瑩、劉米琪獲省級二等獎，體現了與時俱進的育人成果。無人機操控與維護項目中，教師葛重慶、陳榮武帶領學生吳俊潔、宋康俊獲省級二等獎，展現了現代智能制造領域的專業風采。智能網聯汽車技術項目中，教師劉國梁、傅政帶領學生劉子涵、朱思淼、周守毅獲省級三等獎，彰顯了在汽車產業轉型升級背景下的人才培養成效。獲獎學子用實際行動踐行“技能成才、技能報國”的青春誓言，展現了新時代中職生勤學苦練、奮發向上的精神風貌。

“電子數據取證是一門對細節、速度和邏輯都要求極高的技術，我們每天都會進行高強度的模擬訓練。從硬盤鏡像提取、日志分析到電子證據固定，每一個環節都需要反復打磨。”在長達數月的備賽過程中，吳越依舊清晰記得泡在實訓室里的無數個日夜。從最初對賽項規則的逐字拆解，到一次次模擬訓練的反復打磨，再到最終站上賽場，這段經歷不僅讓團隊收獲了獎項，也讓他們在技術和心態上完成了成長與蛻變。

記者注意到，該校此次省賽獲獎呈現出一個顯著特點：師生齊頭并進。在學生組摘金奪銀的同時，葛重慶、臧亞迪也在無人機操控與維護教師組比賽中獲省級二等獎。這種師生同賽的氛圍是學校長期以來堅持“以賽促教、以賽促學”理念的生動注腳。

“去年9月入職以來，跟著學校成長、沉淀，我能明顯感受到自己不僅業務能力變強了，教學思路、賽事備賽經驗也越來越扎實。”葛重慶表示，這些得益于學校對師資隊伍建設的高度重視以及鼓勵教師參賽、以賽促教的濃厚氛圍。“學校經常給我們提供外出培訓、研學交流、跟崗學習的機會，搭建各種平臺讓我們精進專業、更新知識。不管是校級競賽、市級比拼還是省級大賽，學校都全程統籌指導、團隊幫扶，讓大家敢闖、敢拼、肯鉆研。正是有了學校的托舉和團隊的助力，我們才能靜下心打磨技術、沖刺獎項。”葛重慶補充道。

這份賽場的從容還源于學校實訓條件的質變。2025年9月，總投資6.93億元、占地301畝的新校區全面投用，高標準實訓樓、智慧教室的落成，讓技能訓練從過去的紙上談兵變成了“真刀真槍”的實戰。生均校園面積從不足40平方米躍升至133.3平方米，拓展的不僅是校園的物理空間，更是師生筑夢未來的無限可能。

產教融合：專業嫁接產業

和縣科技職業學校的精彩不只是在賽場上，還在距離學校不遠的各大工廠的車間里，在和縣各大企業的生產線上，同樣活躍著該校學生的身影。

“企業嚴格的管理制度讓我改掉了拖延癥，現在每天提前10分鐘到崗整理工具，工作日志寫得比課堂作業還認真，這種培養將讓我受益終身。”2022級機電技術應用專業學生陳宇陽表示，邁得特光學（安徽）有限公司的導師“手把手”教學幫助他突破了理論瓶頸，現在從設備操作到故障排查，他已經能夠獨立完成整條生產線的質檢流程。

據悉，學校緊緊圍繞和縣“新材料、高端裝備制造、綠色食品”三大主導產業，動態調整專業布局，專業設置與地方產業具有高達90%的契合度。去年，學校新增了新能源汽車運用與維修、化工機械與設備、食品加工工藝、無人機操控與維護等四個緊缺專業，精準對接縣域龍頭企業的人才缺口。采訪中，馬鞍山馬商食品有限公司人力資源中心總監尹曉萬、天能電池集團新能源科技有限公司人力資源中心總監劉璋介紹合作辦學初期，企業深度參與學校課程設計的經歷，對校企共同培養的人才均表示十分期待。

值得一提的是，由學校牽頭申報的“和縣綠色食品加工產業集群產教融合體”已獲批省級培育項目。這意味著，學校的課堂正在向工廠延伸，企業的車間也成了學校的實訓基地。目前，學校年均輸送800余名學生本地實習就業，留和就業率穩定在85%以上，真正實現了校地發展同頻共振。

“以前是我們求著企業要學生，現在是企業搶著來下訂單。”這種轉變的背后，學校人才培養質量是底氣。僅2025年，學校就從企業引進了2名國賽獲獎技術人才充實教師隊伍，“雙師型”教師比例穩步提升，讓辦學成效與時俱進。

文化鑄魂：科技對話非遺

如果說產教融合是這所學校的骨骼，那么獨特的校園文化就是它的靈魂。

在和縣科技職業學校的一間特色工作坊里，2023級學前教育專業學生劉米琪熟練地在電腦上建模，然后看著3D打印機層層堆疊，再親手將打印出來的構件扣合在一起，最終變出一個個精巧的斗拱、宮燈。這些現代科技產物的內部結構，遵循的卻是中國傳統木結構的靈魂——榫卯。“那一刻，我仿佛看見傳統與未來完成了一次跨越千年的對話。”劉米琪感慨。

去年，學校成功將本土非遺“榫卯技藝”與3D打印技術融合，開發出“千年榫卯·三維童趣”園本課程體系，并在省級賽事中奪冠晉級國賽。這一“科技+非遺”的創新模式，不僅讓學生掌握了前沿技術，更在潛移默化中種下了文化自信的種子。

“當自己設計的榫卯構件被打印出來、嚴絲合縫地扣合時，我的心中會有一種成就感。”2023級學前教育專業學生方宏瑩坦言，自己在系統學習3D建模與打印技術的過程中找到了熱愛。未來，她希望用3D打印技術探索更多失傳或瀕臨消失的傳統結構，讓它們在數字世界里重獲生命，也讓更多同學看到科技在非遺傳承中的獨特魅力。

職業教育的終點不是讓學生成為冰冷的操作工，而是要培養有文化底蘊、有創新思維的能工巧匠。除了非遺創新，學校還構建了“法治+紅色”主題教育體系，將工匠精神培育融入日常。

從解決就業的“飯碗”教育，到實現價值的“匠心”教育，和縣科技職業學校正在重塑社會對職業教育的認知。新征程上，學校已經有了愈發清晰的發展藍圖：通過實施“規模倍增與結構優化”“內涵提質與品牌塑造”“治理增效與特色凝練”三大攻堅行動，向著省級“雙優學校”標桿邁進。

從老校區的“蝸居”到新校區的“宜居”，從過去的“跟跑”到如今的“領跑”，和縣科技職業學校的蛻變不僅是一所職業學校的發展階段，更是新時代縣域職業教育服務地方經濟、探索高質量發展的生動實踐。在這條技能報國的賽道上，學校師生正跑出屬于自己的加速度。

校長說

繪就“雙優”藍圖譜寫職教新篇

□和縣科技職業學校校長 陳榮武

近年來，在和縣縣委、縣政府的堅強領導與大力支持下，和縣科技職業學校堅持以服務地方經濟社會發展為宗旨，以提升人才培養質量為核心，以深化產教融合為路徑，推動學校實現從“硬件破局”到“內涵提質”的跨越式發展。一座現代化、生態化、智能化的新校區拔地而起，一批緊密對接產業的新專業應運而生，一套“園校共育、校企協同”的育人模式落地生根，學校正以嶄新的姿態，奔跑在職業教育高質量發展的快車道上。

回望過去，學校發展成就令人矚目：新校區建成投用，辦學條件實現歷史性跨越；專業動態優化，精準對接縣域主導產業；深化產教融合，構建校企協同育人新生態；強化師資引育，夯實高質量發展人才基石；突出技能導向，大賽成績與社會服務雙豐收；凝練辦學特色，文化傳承與創新教育并重。

面向未來，學校已清晰繪就發展藍圖。學校將以創建省級“雙優計劃”學校為牽引，全力實施“三大攻堅行動”：一是“規模倍增與結構優化”攻堅。通過深化招生改革、強化宣傳、拓展合作，確保3年內全日制在校生突破3000人，年均社會培訓達6000人次。同步實施“匠心師者”工程，推動“雙師型”教師比例超75%，碩士教師占比超20%，并引進培養省級專業帶頭人。二是“內涵提質與品牌塑造”攻堅。集中資源打造新能源汽車、化工機械等省級示范專業和實訓基地。制定“技能大賽金牌計劃”，全力沖擊國家級獎項。牽頭建設省級產教融合共同體，承擔省級現代學徒制項目，提升校企合作能級。三是“治理增效與特色凝練”攻堅。完善基于智慧校園的教學診改體系，發布高質量年度教學質量報告。系統提煉“非遺課程”“園校共育”等特色案例，形成可在全省推廣的經驗模式。持續提升專業與產業匹配度，確保用人單位和學生滿意度穩定在90%以上。

在職業教育“前途廣闊、大有可為”的新征程上，學校將秉持“厚德尚新、篤學精技”的校訓，以更加昂揚的姿態，聚焦內涵建設，提升服務能力，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，譜寫縣域職業教育更加輝煌的篇章。

新校區

進園入企活動

師生備賽

（記者謝婷婷、特約通訊員陳偉、周小剛）

□配文圖片由受訪學校提供