北京
新華社雅加達(dá)5月11日電 記者手記｜漁船邊的中文課堂
新華社記者李嘉聰
近日，記者從印度尼西亞南雅加達(dá)市區(qū)駕車一路向北，穿過越來越擁擠的街道，來到北雅加達(dá)芝林津區(qū)一個(gè)靠海的村莊——卡利巴魯村?？諝饫锘祀s著咸腥的海風(fēng)與柴油的味道，泥濘顛簸的路旁隨處可見晾曬的魚皮，遠(yuǎn)處停泊著數(shù)艘舊漁船。在這個(gè)遠(yuǎn)離城市的角落，卻有一間開在漁船邊的中文課堂。
烈日襲人，一座搭在水邊的簡(jiǎn)易鐵皮瓦棚屋就是教室。每個(gè)周末都會(huì)有幾十個(gè)孩子聚在這里，跟著志愿者老師們念中文“你好”“謝謝”，唱著《找朋友》等中文兒歌。棚屋里，兩位老師手把手地教孩子們學(xué)寫拼音、寫筆畫。當(dāng)6歲女孩吉娜第一次寫下“你好”這兩個(gè)字時(shí)，她開心地說，學(xué)習(xí)中文十分有趣，很幸運(yùn)有老師給他們上課。
“給孩子們上中文課，是一件能讓自己精神世界更充實(shí)的事情?！边@間公益中文課堂發(fā)起人之一、志愿者老師柴銀暉說。
讓記者意外的是，她并非專業(yè)教師，而是在印尼從事餐飲行業(yè)。去年9月，她在去倉(cāng)庫(kù)的路上看到一群孩子晚上還在棚屋里上課。在跟當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)老師阿曾交流后，她得知這些都是附近漁村里的孩子。在這里登記的孩子共有270人，他們平時(shí)在學(xué)校上半天課，下午到晚上來上補(bǔ)習(xí)課。于是，她便自告奮勇來教孩子們中文。
在印尼，相比大城市的學(xué)生，農(nóng)村孩子接觸中文的機(jī)會(huì)要少得多。柴銀暉希望能給這些漁民子弟接觸和學(xué)習(xí)中文的機(jī)會(huì)。作為卡利巴魯村的一分子，阿曾也希望這里的孩子們能擁有可能走出漁村的未來。每天中文課結(jié)束后，他還給孩子們上音樂課。
梅英是來自四川樂山的外派中文教師，在雅加達(dá)吉祥山三語國(guó)民學(xué)校已經(jīng)任教5年。梅英說，在學(xué)校里上課和在漁船邊教學(xué)，是完全不同的體驗(yàn)。她第一次來到這里時(shí)，被周邊環(huán)境“震撼到了”，但更震撼的是孩子們的學(xué)習(xí)熱情和“對(duì)知識(shí)的渴望”。
梅英在中國(guó)是英文老師，既能教中文也能教英文。每個(gè)星期六，她會(huì)從雅加達(dá)市區(qū)來到這里，風(fēng)雨無阻。梅英說，這些孩子平時(shí)只接觸本地語言，幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸中英文。見面時(shí)，這些純真的孩子們會(huì)輕輕捧起老師的手吻一下，來表達(dá)敬意。因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，每次上課孩子們都熱情高漲，老師教授的知識(shí)很快就能掌握。下課前，意猶未盡的孩子們一遍遍用印尼語高喊“再來一次”！
柴銀暉和梅英給這個(gè)公益項(xiàng)目起了個(gè)名字——“走向未來”。目前，人力與物資還比較缺乏，現(xiàn)場(chǎng)有幾位大學(xué)生志愿者幫著組織與維持課堂紀(jì)律。柴銀暉希望，有更多的社會(huì)力量能給予這些孩子們關(guān)注和支持。（完）
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