本科生首登《自然-機器學習》，文科生獲大模型工程師認證，復旦亮教改新成果

5月10日，復旦大學人才自主培養大會暨教育教學改革3.0階段性成果展示論壇在江灣校區舉行，吸引了眾多高三考生及家長、留學生、兄弟高校本科在讀學生以及國際頂尖高中教師訪問團。

復旦校園里的故事，讓人直觀感受到大學教育正在發生深刻變革：計算與智能創新學院本科生韓創意去年在《自然-機器學習》發表研究成果，成為中國首位在該刊以本科生第一作者身份發文的學生；同一年，來自中文、新聞、哲學、法學等院系的文科生，通過了阿里云大模型工程師入門級認證，成為首批獲此認證的高校學生。

而這些并非偶然個例，他們是復旦大學持續推進教育教學改革的生動注腳，是“干細胞式”創新人才破土而出的鮮活樣本。

【大學究竟要培養什么樣的人】

面對充滿不確定性的未來，大學究竟要培養什么樣的人？中國科學院院士、復旦大學校長金力在致辭中提出，復旦大學要培養“干細胞式”人才，具備自我更新、持續生長能力，又能多向分化、適應環境變化，“我們強調的不是知識本身，而是發展的潛力和適應的能力。”

為了實現這一目標，復旦大學正在推進五項改革：“破界”和“重組”，打破學科壁壘，學校“十五五”規劃中約80%的重點方向涉及學科交叉；“融通”和“選擇”，構建“立交橋式”人才培養體系，一人一策；“特區”和“生態”，設立相輝學堂等，實行院士導師制；“評價”和“賦能”，破除唯GPA論，鼓勵創新和挑戰；“智能”和“共生”，培養學生與AI共創乃至創造AI的能力。

“這些改革將使每一位進入復旦的青年獲得不被定義的、積蓄應對變化的底氣。”金力說。

【像一個四棱錐】

如何將這一理念落地？復旦大學副校長周磊介紹了學校以“四個融通”系統重塑人才培養生態。

多元融通打破文、理、工、醫的學科隔板。學生可自主組合知識模塊，“像玩樂高一樣”構建跨學科知識結構。

本研融通鋪設“高速公路”，讓有志于學術研究的優秀學生可以更早進入科研前沿；同時設置靈活的“匝道”和“立交橋”，供學生動態進入或分流。

招培用融通以國家戰略和就業需求倒逼培養改革，確保人才供給與社會需求精準對接。

教與學融通全面引入AI基座。截至2025年，復旦已開設116門AI課程，累計修讀超1.3萬人次，建成國內高校領先的智能計算平臺，推動師生從“教與學”轉向“共創共研”。

“‘四個融通’不是孤立的，它們像一個四棱錐，從四個不同側面，將國家時代之需、社會與學生之需映射到人才培養的底面。”周磊說。

【打通學業、就業、產業、未來事業】

為助力學生在真實情境中發現問題、學習解決復雜問題和參與科技與產業發展的前沿探索，復旦大學聯合華為、中興通訊、科大訊飛、中國銀行、騰訊等企業，研發了系列實戰課與實訓營。

據介紹，復旦大學與華為合作暑期將推出全國高校首家“華為昇騰實戰課”，由復旦老師講理論、華為工程師教實戰，學習成效將與華為招聘錄用相貫通。秋季學期還將推出華為數據存儲專業課，華為也將向復旦開放“鴻蒙菁英班”。

學校與中興通訊合作，正在進行“中興捧月AI賦能實訓營”，讓學生深度體驗多模態大模型、具身智能等如何工程化落地；與科大訊飛合作，正在進行全國高校首家“AI產業生態實訓營”；與中國銀行合作，即將推出“復旦領航金融家”實訓營；與騰訊合作，即將推出“騰訊未來產品經理創造營”。

會上，周磊還分享了一個小細節：今年的人形機器人半程馬拉松賽事中，由復旦本科生和研究生團隊訓練的通用機器人，在天工機器人高校組別跑出2小時7分26秒，位列第二。

“人才培養對復旦大學而言，就是一場永不結束的馬拉松，我們時刻不敢懈怠。”周磊說。

原標題：《本科生首登《自然-機器學習》，文科生獲大模型工程師認證，復旦亮教改新成果》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：黃海華 攝

來源：作者：解放日報 黃海華